治理幼儿教育小学化的合理路径

占 堆

（芒康县幼儿园 西藏昌都 854500）

引言

目前，随着社会的发展与进步，学前教育逐渐成为了人们关注的热点问题，学前教育从整体上呈现良好的发展趋势。但是，就现阶段我国学前教育的发展现状来看，幼儿教育小学化已经成为了阻碍学前教育发展的重要因素。这种发展趋势不仅不符合幼儿的发展特点，而且还容易造成揠苗助长的不良效果，对幼儿的健康成长是极为不利的。因此，本文通过对目前我国幼儿教育小学化产生的原因进行分析和研究，阐述了治理幼儿教育小学化的合理路径，旨在提高学前教育的有效性和科学性，促进幼儿的健康发展。

一、幼儿教育小学化产生的原因

1.过分追求教育的衔接性，忽略了幼儿的心理特点

学前教育作为基础教育的组成部分，它与小学教育具有一定的关联性和衔接性。广大教育者要正确看待这种衔接性，在坚持幼儿兴趣的基础上有意识的加强幼儿教育与小学教育的联系是完全可以的。然而，在实际教学的过程中，一些大班的教师会过分追求教育的衔接性，在这一阶段，许多教师的教学内容趋于初级，为了提高学生即将进入小学的坏情况。但是从整体上看，大班小学化问题会对其他班级造成影响，导致小班、中班也逐渐呈现出小学化现状，从而导致幼儿教育小学化的现象愈发严重。[1]

2.家长的攀比心理严重，对幼儿园强加教学要求

我们都知道，每个父母都希望自己的孩子受到别人的表扬。因此，导致小学教育现象的因素包括家长从众心理，很多家长会在小班中教孩子阅读和阅读，或者在幼儿时期训练孩子学习英语，或者在看到其他孩子学习了一定的内容后督促孩子学习。甚至与幼儿园老师沟通，让他们在教学中传授更多的知识。正是这种攀比心理和从众心理导致了严肃的小学教育。从长远来看，它不仅会抑制儿童的学习乐趣，而且会对他们的身心健康产生负面影响。

3.受应试教育影响较深，片面强调知识的重要性

受传统应试教育的影响，许多幼儿园在开展教育活动的过程中，更加重视对幼儿的知识灌输，认为成绩是衡量一个人能力高低的唯一指标。导致幼儿园在教育的过程中，片面强调知识的重要性，忽视了综合能力的提高，在潜移默化中促使幼儿教育小学化。此外，家长始终坚持“不让孩子在起跑线上输掉”的理念，不仅会督促学生学习小学课程，甚至忽视孩子的想法，从而加快小学的进程。幼儿园与家长的双重施压，不仅不会提高孩子学习的积极性，还会导致孩子的心理疲劳，最终抵触学习生活，阻碍了幼儿的全面发展。

二、治理幼儿教育小学化的合理路径

1.提高教师的专业化水平，树立对幼儿教育的正确认知

幼儿教师作为幼儿教育的领导者和实践者，促进幼儿的全面发展具有至关重要的作用。因此，只有不断提高教师的专业化水平，改变传统的教育模式，才能从根本上治理幼儿教育小学化。幼儿园要转变固定的带班模式，与此同时，幼儿园还需要考虑的一个问题是，孩子们还很小，所以他们在面对陌生的老师时会感到害怕，这会影响学生的身心健康。因此，笔者认为有必要积极提高幼儿教师的教学力量和自身素质，使教师能够清楚地了解小班与大班的区别，并且在小班和大班中积极地改变自己的角色。幼儿园可以将教师的教学水平与教师的工资挂钩，也可以对教师进行定期或不定期的培训和教育，从而提高教师的综合素质。例如，教师可以通过互联网进行自主学习和培训，掌握先进的教育方法，不断创新教学手段；也可以通过与优秀的幼儿教育分享经验和心得，获取正确的教育认知，提高自身的专业素养。

2.加强幼儿园与家长的沟通，积极转变家长的思想意识

从整体上看，父母对孩子的成长起着重要的引导作用。每个家长都应该做好自己的工作，能够和老师交流。据说每个家长都为孩子着想，想让孩子变得更优秀，所以他们会形成不好的攀比行为和从众现象，这不仅会促进孩子的成长，甚至会让孩子形成抗拒。所以幼儿教师在新形势下需要加强与父母沟通，让父母了解小学的缺点，并能够让父母从实用的角度分析，不能强迫学生在日常生活中，避免使学生产生厌倦，让每一个家长成为学前教育小学变化的重要力量。例如，可以采取的措施包括定期家访，实现师生之间的沟通；或者在幼儿园组织亲子活动，让家长了解孩子的整体情况，改变传统观念，实现孩子的健康成长。[2]

3.完善相关法律法规，强化法律的支持和保护

法律是当今社会极为重要的手段，但根据笔者的统计分析，我国目前还没有针对幼儿教育的法律，尤其是幼儿教育小学化更是无从谈及，笔者认为，儿童作为祖国未来发展的脊梁，是祖国未来的花朵和栋梁。有必要使用法律手段来缓解小学教育的现象，并可以建立一个以儿童为中心的法律体系，包括儿童成长、儿童学习、儿童保护。此外，由于传统的教学理念深深植根于人民的心，也只有通过法律手段来改善这一现象，但值得注意的是，重点是进一步配合相关政策的有效实施，父母需要与您的团队沟通和交流，或形式的审计团队，在幼儿园的规则或不规则的检查。例如，家长可以交叉进行分组，对大班、中班和小班实行突击检查，对于发现的问题要及时与幼儿园进行沟通和处理，从而提高幼儿教育的有效性和科学性。

结语

综上所述，治理幼儿教育小学化是满足幼儿健康发展需要的有效手段，也是实现教育体制改革的必然趋势。治理幼儿教育小学化从根本上突出了幼儿的主体地位，满足了幼儿的发展需要，促使幼儿能够拥有一个快乐的童年和美好的学习体验，这是因材施教的具体表现形式，也是科学施教的重要方式。治理幼儿教育小学化是一个漫长的过程，需要广大教育者的不懈努力，只有加强治理力度，抑制负面影响，才能确保幼儿拥有一个健康的童年，最终促进幼儿快乐的成长。