高中化学教学中如何有效开展实验教学

罗 鸣

（江西省赣州市崇义中学 江西赣州 341300）

一、加强实验教学的比重

学习是一个反复吸收与反复实践的过程，高中化学实验教学也是同样的过程。如果在当前的高中化学实验教学过程中，教师只是重视学生的理论知识教学，而对学生的综合能力，或者是动手能力的培养而没有得到重视的话，那么学生的学习网络将会是不完善的，知识获取程度不够。从这些方面可以看出，在当前的高中化学教学过程中，实验教学比重的加深是必然的结果。学生通过相关的化学仪器的操作，不仅可以巩固自身已经学过的知识点，另一方面，也有利于锻炼学生的动手能力，使得学生的综合能力得到提高。只有学生的动手能力得到提高，那么学生的求知欲望也会不断的得到提高。所以说，在当前的高中化学教学过程中，实验教学具有重要的意义。[1]

二、加强化学实验教学的创新

在当前的高中化学实验教学过程中，教师想要更好的提高学生的学习创新性具有很重要的作用，这对于学生的以后的发展以及社会的进步等都具有不可代替的意义。很明显，化学实验教学只有在我们不能重复别人的成就的情况下才能持续。虽然高中化学教学实践更加迫切，但在高考中，教学面临着巨大的压力，但面对压力，我们应该加大对创新实验的投入。就比如，在当前的高中化学实验教学过程中，采用最多的教学方式，就是教师主体性教学，学生的被动学习，教师在教学过程中起到真正的主导作用。例如，在焦糖浓硫酸炭化实验中，学生可以找到一种产生二氧化硫副产物的方法，并找到一种消除这种副产物的方法。老师没有详细说明如何实现这一目标，但最多给出了几种化学物质的作用范围。使得学生在完成相关知识的探索过程中，不会受到原有知识的影响。学生们相互讨论后，决定了实验的最终方案，然后他们一次又一次地完成了实验。这样不仅拓展了学生的思维，而且增强了学生的实践能力，这样也培养了学生良好的团队合作精神。[2]

三、开展绿色化学实验，培养学生的环保意识

当前，随着科学技术的不断进步，我们的生活也在日新月异，不管是我们的物质生活还是精神生活都在越来越丰富多彩。但是，在丰富多彩的同时，一个严重的问题也随之出现了，我们生存的环境污染问题也越来越严重。其中二氧化硫和氮氧化物等与环境污染密切相关，教师可以让学生完成相关的教材中需要完成是的实验，然后再添加相关关于环境保护等有关的知识点，以此来让学生更好的了解相关的污染问题，以及了解解决相关污染问题的措施。

四、运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果

在化学实验教学过程中，教师可以采用相关的多媒体教学手段来辅助教学，提高学生学习的欲望，充分的发挥多媒体教学技术在化学实验教学过程中的不可代替的作用，同时也是的学生可以更加轻松愉快的探索相关的化学知识点。在“钠-水反应”的演示实验中，将烧杯放在投影仪上，要求学生在大屏幕上仔细观察钠和水的反应。特别是当酚酞溶液滴到烧杯，水变红和钠补充说，学生们将会看到一个白色的光球在红色的水中游泳，像一颗行星在宇宙中，给学生一个强烈的视觉冲击，然后引起强烈的学习兴趣。

五、科学处理教材内容，使之更加实用

新课程改革为教师在课程设计和内容安排上独立自主创造了广阔的空间，教材是教学最基本的基础，化学实验主要包括实验设计、科学研究、思考与讨论以及各种形式的实践，学生的实验和演示实验没有区别。教师应根据学生的学习和生活情况，科学地处理教材内容，开发新的教具，选择合适的辅助教学方法。拓展和完善教学内容，有效弥补教材的不足，深入研究教材，灵活组织有效教学，拓宽教学空间，全面提高学生发现和解决实际问题的基本能力。

六、创设教学情境，激发学生学习兴趣

在高中的化学实验教学过程中，教师也需要充分的利用化学实验的多彩性来提高学生学习的欲望，因此教师在化学实验过程中，需要积极的利用相关的化学实验现象的魅力来提高来吸引学生的注意力，使得学生可以更啊后的参与到当前的课堂教学中来。学习“糖”知识的时，问学生一个问题：葡萄的果实中含有葡萄糖吗？如何知道它是否含有葡萄糖？将化学知识和原理融入学生的生活，可以为化学知识增添新的活力。让学生感受化学的神奇，让枯燥的学习变成快乐的探索。例如，在学生周期表中，你可以先给学生看“最早的元素周期表”，然后问学生，门捷列夫是用什么方法学习的，并总结出这份周期表的呢？这不仅可以激发学生的学习热情，而且有助于培养学生的科学精神和人文精神。

结语

总之，实验教学是化学教学不可替代的重要组成部分，所以教师正确的为学生开展相关的实验教学，并且正确的培养学生的良好的动手操作能力，使得学生更好的参与到当前的高中化学实验教学的过程，那么学生个人能力必然可以得到提高，学生也就更加热爱教师的教学过程，相关的教师必须要充分的重视化学教学过程中实验的重要性，以此来更好的帮助学生学习相关课本上的知识点，从而更好的培养学生的实际动手操作能力。