小学语文教学中学生兴趣的激发与培养

（盖州市万福学校 辽宁盖州 115206）

一、转变教师教学观念，构建和谐师生关系

在小学阶段，学生的思想和个性处于发展阶段，学生对这一时期外部事物的判断主要是基于情感思维。在学习中，学生的成绩和心理受着感性思维的支配，例如当一个学生对老师感到信任和爱时，可以自动地学习老师教的课程，相反的将会厌恶老师严重者会逃学。这是小学里非常常见的教学现象。因此，良好的师生关系可以对学生的学习产生积极的影响。对于教师而言，要想在师生之间建立起良好的师生关系，首先要改变自己的教学态度，这种教学态度不应该总是优于学生的思维。其次，目前改革教学方法势在必行。传统的填鸭式教学形式比较单一，不利于培养学生的学习思维和视野。总之，“谦虚”和“怀疑”的老师可以拉近老师与学生的距离，让学生感觉老师和他们的心理情感在统一的学习“前面”，对老师的问题将会更积极地探索解决方案。[1]

二、重视课堂教学介绍的设计。

良好的开始是迈向成功的一半。课堂教学链接导入是第一个发送信息的，因此，目前我国小学语文教师在新课程教学中应该要注意教学指南的合理设计。应用程序或激情，或高贵，或放松，或简单的导语，有效的教学条件，合理的悬念设置，激发学生的学习兴趣和热情，使其更主动、更独立地参与语言学习。例如:在教学“十英里长的送总理”，教师可以充满悲伤的纪念爱的语言，与冷静、沉稳、低速度、为学生描述一个引人入胜的，摇摆的“十英里长的“振奋人心的场景拍摄到的场景，自己的爱情，在文章中，学生被学生的情绪感染，引起他们的共鸣，从而激发他们的学习兴趣。鼓励他们阅读的兴趣和需求。[2]

三、整合资源，帮助学生打下良好的学习基础

没有坚实的基础，旧的知识在学习新知识的时候就不会起到促进的作用，也会起到阻碍的作用。学生很难再对这门学科产生浓厚的兴趣。在这一概念的指导下，教师必须从学生的角度，激发学生参与语言实践活动的积极性，激发每个学生发现的保护学生自主学习的积极性，让学生在学习活动中进行自主的游戏。如果学生的基础知识不强，例如掌握生词足够扎实，教师就会在创新的基础上对学生学习资源整合的相应情况进行创新，让学生在生词的基础上进行充实。根据学生的水平，可以在软件中结合一些新的实用的新词移动软件，安排一些学习计划，激发学生学习语言的兴趣。方法教学生在学习汉字的过程中记忆形声字，让学生在记忆生词的过程中注意发现、运用、坚持长时间，学生不仅知道生词，并总结了字符形成一定的规律，和欣赏汉字的结构的特点，积极、有效地阅读。

四、培养学生的合作学习兴趣

合作在小学语文教学过程中，教学内容的选择是非常重要的，为了提高学生的学习效率，教师必须选择合适的教学内容，但是我们会不自觉地思考，如何选择教学内容?我们得看看学生，当然，教学内容必须根据学生的实际情况进行选择。同时，教师要抓住小学生的好奇心，这种好奇心通常很强，教师不应完全专注于传统的教学模式，创新教学模式，使课堂更加生动有趣，让更多的学生感兴趣。例如，在学习“创造历史”，这篇文章将让学生想让他马克这个故事告诉我们，和剑的位置将会如何变化，让学生进行小组讨论一系列问题，创造一个积极的学习环境。为了使学生更容易理解和接受，教师也可以让学生在文章中发挥作用，从而提高学生的语言质量。同时，学生应该提前预习课文，找出要点和难点。更容易吸收和提高教学质量。

五、通过营造合理的语文教学情境，激发学生对课堂学习的兴趣

创造一个合理的语文课堂教学情境，能更好地引导学生进入中国知识学习的现实氛围，使学生更好地了解文化知识的成因、发展和成果。更好地理解和了解作者的文学创作思想和人文素养，增加共鸣，在文学创作过程中体验，让学生在心理认知层面得到良好提升，只有真正理解，才能更好地把握。在写实写作中，甚至在创作中，通过有益的经验，在收获有益的经验之前，将有助于学生更好地完成知识的积累和阅读、写作的大胆尝试。例如，在解释《背影》这篇文章时，作者说他被感动了两次去看他父亲的背影。一个是我父亲下车走进人群。父亲的背以前被非常仔细地描述过:他穿什么衣服，他如何到达铁路轨道，他如何越过铁路轨道，他如何到达站台，根据他当时看到的。想到父亲对儿子的爱，他就会爬上爬下，做一件几乎不可能完成的工作。这是多么感人的感情啊![3]

结语

总而言之，正如教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱是学生最好的老师。在小学语文教学中，培养学生的学习兴趣，从学生的心理特点出发，教师应该加强教学改革，认真对待每一个学生，真正从现实出发，学生的培养学生的学习兴趣和能力，做出应有的贡献。