小学语文的作文教学策略

河北省黄骅市旧城镇才元中心校 赵 敏

我们学语文的目的是用语文，用语文最高表现形式是写作。小学的作文教学是教给学生习作的方法和培养学生写作兴趣的主阵地。怎样抓住作文课堂教学这个抓手提高学生写作的兴趣呢？我根据自己的课堂教学实践归纳了以下几点策略：

一、培养小学生写作的兴趣

在以往的作文教学中，大多数老师以应试教育为准绳，不顾学生是否有写作的兴趣，只机械性的给学生讲述所谓的写作秘诀和写作方法，并且热心地给学生推荐基本市场上流通的名字吸引人眼球的习作类图书，告知学生按照图书的目录分类，每一类图书背诵一到二篇例文。在考场上必定会遇到背诵过的例文中的某一类。此时只需要按照自己背过的例文套改一下就能够拿到高分。这是一种多么悲哀的教学方式呀。在这样的教学环境里何谈学生的学习兴趣？何谈学生的写作能力？

其实，提高学生的写作能力并不难。就看学生对写作是不是有兴趣。因为兴趣是最好的老师。当一个人对某件事产生了浓厚的兴趣时，就会全力以赴的做好它。小学生学习写作也是如此。为了培养小学生的写作兴趣，我常常在课堂上这样做：联系学生的实际生活经验设置情境，让学生感觉习作并不可怕，它不过是需要我们用自己的手把自己心中想说的话写下来罢了。在学生对习作的畏难情绪消除之后，我再引导学生①多观察生活细节，把习作中的一些细微之处写具体。②多参加社会实践活动，只有有了丰富的亲身经历才能够让学生在写作过程中有创新，在文字的表述中才会生动、形象，富有活力，感情真挚让人深有同感。从而培养学生的写作能力，养成优良的学习习惯，提升学生的作文创作能力。

二、鼓励学生用自己的手写自己的心

在应试教育下的写作教学中老师们往往会给出固定题目，固定格式，固定素材和基本大意，更有部分教师直接指定字数，给出范例，帮学生列出整体框架，指导学生照葫芦画瓢，此种传统固化的教学模式，不能让学生思维得到锻炼，能力得到培养。

其实，写作在小学阶段就是让学生愿意用笔写出自己心中想写的事就可以。每一个孩子的内心深处都有一个五彩缤纷的世界，当你鼓励他们用自己手中的笔把自己心中那个五彩的世界写出来的时候，孩子们心中的那份激情是无法抑制的。在表达的过程中如果遇到瓶颈，他们会想尽一切办法突破的。这时候他们会通过各种方法查阅资料。这时读书会成为他们的内在需求，慢慢地读书会变成一种习惯，写日记会成为他们一天中必做的事情之一。试想：在这种状态下的写作教学是不是不想高效都难呢？

教无定法，只要得法。在习作教学中只要能培养学生写作的兴趣和热情，为孩子一生的语言能力奠定坚实的基础，就是成功的习作教学。