异曲同工拓展阅读——开卷有益课文教学策略

福建省泉州市永春县一都中心小学 冯润泽

让学生学会自觉独立阅读文本，是教师根本任务之一，也是开卷有益课文辅导的重要教学目标。学生在学习此类文章时，立足于提高自身的自学能力，充分发挥学生主体与教师主导的作用，借助文本特点来吸引学生兴趣，让学生从不同的角度，用不同的方法去阅读。从而养成良好的学习习惯，培养自主的学习行为，教给学生正确的学习方法、提高其学习能力。我结合多年的教学实践认为小学语文开卷有益课文教学要认真做到“三抓”。

一、抓备课，优化五个环节

开卷有益的课堂模式是“启、读、练、知、结”，这种教学模式符合学生认识规律。效率高，效果好。五个环节是不可分割的互相协调的整体。在备课中，我们要明确各环节的教学要求，理清它们之间的关系。

启，是指启发诱导，目的在于引导学生自觉学习，明确学习任务及学法，强化学生的主体意识，调动学生的学习自觉性。备课时，可从课题入手，设计启的内容，引起学生的注意，通过文章的“眼睛”认明方向。

读，就是教学生自读教材内容。要设计初读、一般性地读、常规性地读、达标性地读和创造性地读。先是通过初读课文，明确写作目的，理清思路，落实字词；再是通过反复读课文，整体感知，激发兴趣；最后通过细读课文，寻疑解难，达到学习的目标。在设计初读课文时，根据不同文章，或从结构入手，或从中心事件入手，或从重点词、句入手，或从开头、结尾入手等，让学生明确写作目的，理解思路。再读课文时，可引导学生细读寻疑、解疑。

练，就是让学生按课本的要求去进行练习，教师设计形式多样的习题让学生巩固。教师要做到习题要求明白，时间足够，形式多样，结合自检或他检，掌握知识，发挥智力。

知，就是在全班完成规定任务之后，让学生知道自学结果，肯定正确，纠正错误。教师抓住教材的重点、难点加以点拨，起到画龙点睛作用。

结，就是小结，小结所学的主要内容，小结这次自学经验。

二、抓教学，优化“自学”与“辅导”双边活动

小学语文开卷有益课在教学中要求每一节课至少有20分钟时间让学生主动地学习课文。教师耐心辅导，学生能动积极地自学，是上好自学辅导课的关键。小学生正处于身心发展不固定的阶段，意志比较薄弱，好学品质尚待形成，但可塑性强。因此面对小学生，教师应努力优化教学过程，创设自学辅导的良好环境。

在教学中要营造一个愉悦、民主、平等的课堂氛围。只有正确理解和把握“启读练知结”这一课堂模式，切实转变观念，大胆放手，才能交给学生一把钥匙去积极尝试，开启知识之门。学生是学习的主人，教师不能包办代替，而应循循善诱。要使课堂有好的氛围，重要的一点是培养学生的求知欲望。爱好出勤奋，爱好出天才。所以教师要善于调节学生的心理状态，克服心理障碍，采取各种方法激发学生的学习兴趣。在自学辅导课堂教学活动中，可以把学生分成四人一组的学习小组，好、中、差学生互相搭配，鼓励在小组内或小组间展开讨论，突出学生的自主性与参与性。老师对学生要多点信任、期待和鼓励，多点评价肯定，以激发心理愉悦，营造民主、平等的学习氛围。

在教学中，要充分使用“班班通”多媒体。由于在课堂上要留足学生的自学时间，教师掌握的时间就相对减少要在有限的时间内启迪学生思维，开发学生创造力，就要充分利用多媒体教学手段让学生学得轻松愉快，可以使学生积极主动参与，还可以使学生思维活跃。在“启”中合理运用电教手段，可以创设情景激发学生的激情；在“读练”中巧用，能扫除阅读障碍有助于理解词义、句意；在“知”中运用电教手段，能强化教材重点，突破难点；在“结”中运用电教手段，可以巩固、加深对教材内容的了解。

课堂教学中教师要根据本班的学生认知水平，分类指导，坚持面向全体学生，照顾学生的自学能力和个别差异。在自学内容上，要做到难易适中，明确恰当。对不同水平的学生，要做到统一要求与因材施教、分类指导相结合，注重激发全班学生的自学热情与兴趣。及时检查学生的自学情况帮助改正错误，针对不同类型的学生有的放矢给予指导。使每个学生都尝试到成功的喜悦，让他们树立信心，向敏捷而踏实方向转化。

三、抓重点，优化“养成”训练整体目标

开卷有益课的实质是要教会学生主动学习，形成受益终生的良好读书习惯，文本编排有梯度地安排学习内容，让学生经历听说读写的综合过程，最终达到提高综合素养的目的。在教学实践中，我注意到了学生非智力因素，并有意识地进行培养，使学生在“听、说、读、写”等方面得到较规范的训练。

良好的情感可以促进和补偿学生的非智力活动，并产生持久的学习动力。教师对学生真挚热烈的情感能打开学生心扉唤起学生相应的情感，使之对教师产生亲近感、信赖感，进而把教师之爱转化为听老师的话，爱上老师的课，积极认真完成老师交给的任务，从而改变“要我学”为“我要学”。形成自主的学习行为。

总之，小学语文开卷有益辅导课，适用于三至六年级学生。是对主体课文的补充，属于学生自读性质的内容，侧重点各有不同，教师要准确领会课文的目标要求，精心备课，大胆教学，大力进行学法指导。这对学生良好学习习惯的形成、学习能力的提高有着十分重要的作用，将使学生受益无穷。