初探提高农村小学德育教育有效性的途径

郭锦添

（广州市增城区新塘镇大敦小学 广东广州 511340）

对农村小学生开展德育教育，能够守护他们美好的心灵。每个小学生本身就具有纯净天真的内心，但是后天教育会对学生产生极大的影响。尤其是在农村小学中存在不少的留守儿童，德育教师必须要加倍关注学生的心理健康，并注重培养学生的正确行为习惯，帮助他们塑造美好的内在品格，使其成为一个各方面健全发展的人。

一、加强农村小学德育教育的必要性

首先，在农村，不少家长和教师都认为孩子走出农村才是成才的唯一途径，也就过分地看重了孩子的成绩，却忽略了孩子的品德。这是农村德育教育成效不佳的重要原因。而且在这样的观念下，家长和教师都在一定程度上纵容了小学生某些坏习惯的形成。这种状态必须要被打破，否则会影响小学生的健康成长。其次，小学生的身心发展本就处于不成熟的状态，既容易受到家长与教师的影响，也容易受到周围其他不良风气的影响[1]。尤其是网络技术已经普及到农村地区，小学生很容易从多种渠道接触到不良的思想，进而容易养成不良的行为。最后，小学生本身就具有较强的模仿能力，若是缺乏正确的引导，则很难保护好学生的美好心灵。俗言道：“好的不学，坏的学。”教师必须要承担起自身的德育教育责任，将学生向正确的发展道路上进行引导，塑造他们的美好品格。

二、提升农村小学德育教育有效性的重要策略

虽然小学德育教育在很长一段时间内处于低迷的发展阶段，但是小学德育教育已经成为当前小学教育改革的重要内容，尤其是农村小学的德育教育应该在新时期的教育改革形势下走向正轨，让小学生可以获得健康全面的发展。

1.兼顾师德建设与家长教育

家庭和学校应该携手共同推进德育教育工作。这主要是因为教师和家长都能够为学生带来不可或缺的关怀与心理支持，能够为学生创造健康的心理环境，使其可以减少消极情绪，并且远离一些侵害身心健康的困扰问题。为此，农村小学要加强师德建设，同时兼顾家长教育。学校可定期对德育教师进行培训，既提高德育教师自身的德育知识水平，又提高教师自身的德育素养，同时要求教师能够具有足够的德育教育责任意识，将德育教育工作认真贯彻落实下去。而在家长教育方面，学校可以建立定期邀请家长参加家长会。若是家长出于特殊情况不能到场，则可远程在线的方式来进行家长与教师之间的沟通，让家长能够参与到这一教育过程中，增强自身对孩子的教育责任感。家长本身就需要承担家庭教育的责任，而在孩子接受学校教育的过程中，家长也理应与学校和社会形成合力，加强对孩子的德育教育工作。

2.将德育与少先队活动结合

少先队活动具有一定的德育功能，农村小学应该注重加强少先队的队伍与阵地方面的建设工作，积极拓展以德育为主题的少先队活动空间，从而通过少先队的德育活动来推进农村小学的德育教育工作，提高其德育教育实效性[2]。首先，在少先队一日常规的活动中，从学生进校开始就要规范好学生的行为，包括其仪表仪容、值日情况、早读情况、课堂秩序、升旗纪律、课间纪律、午休纪律等等内容。这些内容可以有效培养小学生良好的行为习惯，为了增强这个一日常规的德育教育效果，学校可以设定学习习惯、行为习惯的特定活动月，有重点地抓好学生的学习、行为习惯。同时，学校可以加强这方面的督查工作，并且做好相应的反馈和考核工作，抓好这一日常规少先队活动的德育教育落实情况。其次，学校可以开展少先队主题教育活动，比如学雷锋创建节约型校园的德育类主题教育活动，可以分为节约用水、节约用电、节约用纸、节约粮食等等细致化的教育内容。还可以引导学生参与到变废为宝的手工制作活动中，让学生将德育知识外化成为行为，在提高学生实践操作能力的过程中，潜移默化地养成其良好的行为习惯。

3.借助传统优秀文化渗透德育

传统优秀文化蕴含着非常丰富的德育资源，将其运用在德育教育中，这具有重要的教育意义[3]。首先，德育教师可融入传统节日文化来渗透德育。比如在感恩节，教师就可以教会学生唱《感恩的心》，让歌声直达孩子的心灵深处，并在歌声的感染下理解感恩节的节日意义。又比如在端午节，教师可以让学生一边吃粽子一边了解关于屈原的知识，从中了解端午节的文化渊源，并感悟屈原这个伟大诗人的爱国情怀，同时体会屈原的高风亮节之品格，有利于塑造学生的美好品质。其次，德育教师可借助典型的文学作品来渗透德育，比如《论语》和《弟子规》等等。教师可以举行朗诵比赛，让学生沐浴在浓厚的德育氛围之中，感受其中孝悌、仁爱、诚信等等方面的德育内涵，有利于培养小学生的健全人格。最后，农村小学德育教师可以开展歌唱、绘画、书法等文化活动，尽可能地融入民间传统优秀艺术元素，让小学生在享受这些文化活动的过程中，可以接受其中的德育熏陶，尤其是让小学生主动融入到其德育氛围之中。这既可以提高学生的德育素养，还可以培养学生的艺术素养和艺术技能，促进小学生的多方面发展。因此，传统优秀文化的德育教育功能具有显而易见的效果，农村小学德育教师应该注重发挥这一德育作用。

结语

总而言之，农村小学德育教育工作始终没有获得成效，归根结底是家庭教育、学校教育和社会教育没有切实发挥其教育作用所引起的。为此，我们应该各自承担起德育教育责任，通过多种渠道来加强德育教育工作，让农村小学生可以在健康的德育环境中进行成长。