多彩为美，巧教为术——浅谈初中美术的多样化教学

张钦友

（山东青岛胶州市初级实验中学 山东青岛 266300）

随着素质教育的深入实施，广大教育工作者纷纷认识到培养学生综合素质的重要意义，这在一定程度上提升了美术学科的地位。但是，在实际教学中，教师的教学方式较为单一，忽视了学生的学习主体地位，这严重挫伤了学生的美术学习热情。基于此，围绕初中美术多样化教学进行探析具有一定的现实意义。

一、当前初中美术教学的主要现状分析

1.美术课程的受重视程度较低

虽然素质教育的实施让更多的人认识到培养学生综合素质的意义，在一定程度上提高了音体美等学科的地位。但是，由于受到应试教育的影响，许多学校对学生的文化成绩要更加的重视，以班级平均分的高低来衡量教师的教学水平，这导致学校的美术学习氛围不够理想，影响了学生美术素养的提升。

2.教师的教学方式较为单一

当前，在美术教学中，一些教师的教学方式较为单一，他们更重视对学生绘画技巧的培养，而忽视了对学生审美能力、创新性思维的培养。另外，在教学中，教师主要让学生通过铅笔来作画，而忽视对学生其他绘画技巧的培养，如教授学生水墨画，或者教授学生剪纸以及拼图。另外，还有一些教师仍然采用灌输式教学法，对照教材进行讲述，而忽视了对学生实践能力的培养。这样一来，就导致课堂的气氛变得较为枯燥沉闷，打击了学生的美术学习兴趣[1]。

二、初中美术的多样化教学分析

学生学习效率的高低，与教师的教学方式有着一定的联系，因此，在今后的美术教学中，教师需要丰富自己的教学方式，采用多样化教学以吸引学生的注意力，激发他们的美术学习兴趣。为此，可以从以下几方面着手：

1.多媒体演示

多媒体教学集图片、视频与声音于一体，能够使原本抽象的知识变得更加的形象生动，所以受到了广大师生的推崇。在美术教学中，教师要改变以往过于重视美术绘画技巧的做法，还需要对学生的审美意识以及鉴赏能力进行培养。事实上，美术这门艺术对人的审美能力提出了较高的要求，如果学生的审美能力较强，那么他们创作出优秀作品的能力也会更强。而要想培养学生的鉴赏能力，教师可以运用多媒体教学来进行作品展示。例如，在《中国美术的辉煌历程与文化价值》的教学中，教师可以用多媒体为学生呈现各朝各代的图画作品，如呈现《捣练图》，让学生去品评这幅图；或者是呈现《韩熙载夜宴图》、《富山春居图》等作品，那么通过对历朝历代名画作品的欣赏，就能够在一定程度上提升学生的鉴赏能力，为后期的美术学习打下坚实的基础[2]。

2.丰富教学的材料

美术的表达方式并不仅仅是通过画笔来进行表达，还可以通过剪纸、拼图等形式进行表达，所以说美术的表达方式较为丰富多彩。但是，在实际教学中，许多教师只是让学生通过铅笔或者蜡笔来作画，这就限制了学生对美术世界的了解。故此，在今后的教学中，教师需要丰富美术教学的材料。例如，可以让学生学习水墨画的绘画技巧，或者是让学生学习简单的油画绘画技巧，让他们感受不一样的绘画乐趣。此外，教师还可以通过拼图或者剪纸等激发学生的绘画兴趣。例如，在《装点我的居室》的教学中，笔者让学生利用自己生活中的一些废弃材料，让他们变废为宝来装点自己的居室，然后让学生将自己的作品拍照以供课堂点评。在这个教学任务中，有些学生利用塑料瓶以及颜料，制作出了形色各异的小花瓶，然后将其摆在自己的房间；有的学生则用各式彩纸折成千纸鹤、星星，然后用彩带将其悬挂在居室的正中央[3]。如此，学生就创新思维意识就会得到激发，他们就能够在生活之中发现美，并激发他们的创作灵感。

3.开展课外兴趣活动

在美术教学中，教师不能够拘泥于形式，而是需要丰富自己的教学方式，来激发学生的学习兴趣。除了课堂指导学生的绘画技巧之外，教师还可以开展一些课外兴趣活动，来满足学生的艺术需求。例如，教师可以让学生报名参加各种兴趣小组，如：（1）书法兴趣小组、（2）剪纸兴趣小组、（3）绘画兴趣小组等，并定期将学生的优秀作品在班级中展示，甚至在学校宣传栏中展示。如此，就能够在班级范围内营造一个良好的美术氛围，吸引更多的学生参与到美术学习之中，为他们今后美术综合素养的提升做好铺垫。

4.实现多样化赏析

初中生受年龄以及社会阅历的限制，这影响了他们对作品的鉴赏。所以在开展鉴赏教学时，教师不能够一味地展现一些深奥的作品，这会影响他们对美术作品的认知，对他们鉴赏能力的提升也会有所影响。因此，教师需要实现多样化的赏析，除了展示一些中外名画，还需要根据学生的认知情况，选择一些学生能够接受的部分进行讲解。例如，可以在网上搜寻一些作品让学生去进行鉴赏。此外，在开展美术鉴赏时，教师不能够局限于教材之中，要以学生的兴趣爱好为依据，选择一些学生感兴趣的优秀作品。如，初中生对于动漫画非常热爱，这时教师可以在网上找出此类作品供学生欣赏。如，在2010年，就有一本有关《三国演义》的连环画，该绘本的画风体现了国画的精髓，如果让学生去欣赏这个作品，就能够激发学生的鉴赏兴趣，从而提高课堂的教学效率。

结语

综上，在初中教育体系中，美术教学的开展有助于学生综合素质的提升，对学生今后的全面发展有着积极的意义，因此需要学校重视美术学科的开展。然而，在当前的美术教学中，教师的教学方式较为单一，这挫伤了学生美术学习兴趣的提升。因此，在今后的教学中，教师需要开展多样化的教学，可以通过多媒体演示来培养学生的审美能力；丰富教学的材料，培养学生的实践能力；实现多样化赏析，以激发学生的鉴赏兴趣。如此一来，就能够使美术教学课堂变得更加的活跃，继而促使学生美术综合素质的提升。