庄克先
(山东省胶州市胶东街道办事处第一小学 山东青岛 266300)
小学科学课的教学对学生的成长与发展有着重要的意义,它担负起向学生进行科学启蒙教育的重任。在科学教育中,培养学生的创新意识以及能力是其主要宗旨,是进行素质教育的重要途径。下文就学生创新意识的培养途径进行探究。
在以往的课堂教学中,教师采用灌输式教学法,在课堂中扮演一言堂的角色,这导致学生只能够被动地接受教师的观点,不利于他们创新思维能力的提升。因此,在小学科学教学中,教师要想培养学生的创新意识,就需要建立一个民主、和谐的课堂,要给予学生公平参与到课堂的机会,鼓励学生发表自己的看法。在教学过程中,教师要改变以往凭成绩优劣定英雄的做法,要尊重学生所发表的个性化看法,哪怕这些看法是错误的,是幼稚的,教师也需要予以鼓励,这对于学生创新意识的培养有着积极的意义。例如,在科学教学中,教材中有一些知识是与植物有关,此时教师可以提前准备一些植物的图片或者实物,引导学生去观察植物。如,在对牵牛花进行观察时,教师可以设计一些问题让学生去思考,同学们,如果我们从外形上来观察牵牛花,那么它像什么呀?此时,学生们就会各抒己见,将自己的想法表达出来,如有的学生说有点像喇叭,还有的学生说有点像巫师帽。最后,教师再对学生的回答予以肯定,再对牵牛花的特点以及生长习性进行讲解[1]。如此一来,教师就为学生建立了一个民主和谐的课堂,有助于学生创新思维的发展。
当学生处于一个合理的教学情境之中,他们的思维意识就会得到激发。因此,在科学教学中,教师要想培养学生的创新意识,就需要重视教学情境的创设,以激发学生的创新欲望。例如,在教学过程中,教师可以运用多媒体技术来创设情境,也可以利用故事或者教具学具来创设教学情境。如,在讲述到“水的浮力”时,笔者就为学生设计了一个故事,如“在一个天气炎热的夏天,稻草人邀请它的瓷娃娃去游泳,但是刚刚下水,瓷娃娃就沉到了河里。虽然稻草人三番几次下水去救,但是却没有能够沉下去。请问你们知道这是为什么吗?你们有什么办法可以帮助稻草人沉到河中,帮助他们去救下沉入水中的瓷娃娃呢?”这个故事一经抛出,就将学生的探究欲望充分的调动起来,学生纷纷发挥自己的想象力,设计了各种各样的方案。例如,有的学生说在稻草人的脚上系上石头,有的学生说把水抽干,还有的学生说找路人一起帮忙营救等等。虽然有些学生的答案非常的荒诞不经,但是这也是想象力的一种表现,教师也需要予以鼓励。那么在激发学生创新意识的同时,教师顺势将“浮力”这一概念引申出来,使学生对本节课的内容有着更深的了解[2]。
要想培养学生的创新意识,教师需要引导学生发现问题,提出问题,并找到相应的方法去解决问题。因此,在小学科学教学中,教师需要让学生质疑,并提出问题,进而解决问题。小学生有着强烈的探究欲望以及好奇心,他们总是有各种各样的问题,甚至会问的大人们很不耐烦,那么教师可以根据学生的这一特点展开教学,鼓励学生去提出问题。例如,教师让学生根据教学内容,并结合自己生活中所见到的一些现象去提出问题,如为什么天会打雷?为什么天会下雨,为什么雷声更闪电不同步等等。学生在根据生活现象提出问题的同时,也反映了学生对生活的仔细观察,而这也有助于学生创新意识的激发。对于学生所提出的各种问题,教师可以进行改造升华,创造出更有价值的问题,引导学生去进行探索。
学生创新意识以及能力的高低,与他们的实践探究能力有着一定的关系,如果学生能够参与到实践活动之中,他们就更容易发现新的问题,就更有助于他们将所学的知识应用于实践之中。因此,在小学科学教学中,教师要想培养学生的创新意识,就需要为学生创设实践探究的机会。例如,在《改变物体在水中沉和浮》的教学中,教师先对本节内容进行讲述,让学生对物体沉浮的规律进行掌握。然后再让学生参与到实践活动之中,让学生利用现有的工具来改变物体的沉浮状态。该实践任务一经布置,同学们就会发挥自己的想象力,开动自己的脑筋,将所学习的知识应用于实践之中。如,某位学生找来两个装娃哈哈的塑料瓶,然后利用透明胶布将口连接起来,将其做成一个船体,再在两端各开凿一个小口,并且在小口上套上一支吸管,一端插入水中,一段则露出水面含在嘴里。如果想让它浮起来,那么就用口吹气,使水排出,而如果想让它沉,那么就吸出瓶中的空气[3]。在这个实践操作中,学生的创新意识就得到了充分的突显,他们的实践操作能力也会得到有效的提升。
又比如,在讲述“燃烧条件”的知识时,教师也可以创设实践活动,让学生利用放大镜、纸张以及火柴等材料,然后让学生去探讨如何才能够利用这些工具来让纸燃烧?那么在实践过程中,学生就会产生疑惑,为什么别人可以点燃纸张,而自己却不能?若直接用放大镜去照射纸张,那么纸张会燃烧吗?如果没有火柴,而是其他的材料,那么能够燃烧吗?当学生产生了各种疑惑时,也就是学生创新意识得到激发的时刻,此时教师可以顺势引入到相关知识,让学生了解其中的原理。
综上,在小学科学教学中,培养学生的创新意识较为重要,对他们今后的进一步发展有着重要的影响,也关系到能否为祖国培养出更多的创新性人才。而要想培养学生的创新意识,就需要教师建立一个民主、和谐的课堂;需要教师重视教学情境的创设;要鼓励学生主动提出问题,并为他们创设实践探究的机会。如此一来,就能够激发学生的创新意识,提高他们的创新能力。