关于小学音乐教学与舞蹈教学相结合的研究

姚兴礼

（辽宁省盘锦市大洼区新建学校 辽宁盘锦 124202）

一、小学音乐舞蹈教学中存在的问题

1.学生参与度较低

部分小学音乐教师在进行教学过程中，会按照自己教学的步骤将教学内容灌输给学生，学生只需要跟随教师一步一步完成学习内容就可以了。这样的课堂教学安排忽视了学生的主体地位，学生在音乐教学中参与度较低，严重阻碍学生发挥自身积极性与主观能动性，无法正确结合音乐与舞蹈，干扰学生艺术素养的培养。

2.部分教师综合素质较差

部分音乐教师自身专业素质较差，自身教学水平有限，严重影响了小学音乐课堂的教学质量，无法将音乐与舞蹈相结合进行教学，影响学生艺术素养的培养。

3.教学形式单一落后

部分教师完成小学音乐课堂教学的形式方法比较单一，学生的主要工作是跟着音乐教师一句句的学会某一首歌曲，或是在教师的教导下学会某一首歌的舞蹈动作，没有任何创新与趣味，使学生逐渐失去学习音乐和舞蹈的兴趣，难以提升学生的艺术素养。

二、小学音乐教学与舞蹈教学相结合的有效措施

舞蹈与音乐相辅相成、相生相长，处于小学时期的学生活泼好动，无法长时间专注于同一事物，因此，教师必须重视舞蹈与音乐的结合才能吸引学生的注意力，使学生将自己的精力安排在音乐与舞蹈的学习中，最终培养并提升自身的艺术修养。

1.教学课堂设计

（1）课堂导入

如何有效的导入小学音乐课堂教学内容，这是教师需要重视的首要问题。在导入教学内容时，笔者喜欢使用一些简单的舞蹈动作引导学生了解一首歌的内容。例如在学习《大鼓和小鼓》时，笔者会先为学生播放大鼓和小鼓敲击的声音，引导学生找出这两种乐器之间差别。等到学生察觉到大鼓的声音比较低沉，小鼓的声音比较轻脆之后，再引导学生寻找替代大鼓和小鼓声音的部位，学生会利用拍手的声音代替小鼓，利用跺脚的声音代替大鼓。了解了这些之后，便可以开始本节课内容的教学了。

（2）歌曲学习与深入了解

音乐的节奏、歌词、旋律都可以提升学生对于音乐的鉴赏能力与审美能力。教师在进行教学的时候，将舞蹈动作与音乐相结合，有利于学生掌握歌词额内涵与旋律中所蕴含的情感，而学生将舞蹈的节奏与音乐的节奏相和，可以有效培养学生的节奏感。例如在学习《大鼓与小鼓》这首歌曲时，笔者会安排学生起立学习这首歌，配合刚才想到的代替大鼓与小鼓声音的动作，使学生在学习过程中掌握音的强弱对比的概念，使学生正确的表现强与弱这两种不同的音乐力度，同时提升学生对于节奏的把控能力。教师在引导学生完成一遍的演示之后，可以安排学生自行表演一遍，之后再从中评选出最优秀的学生带领大家熟悉整个表演过程。这样的安排不但能够在音乐教学中结合舞蹈教学，还能提升学生的良性竞争意识，调动学生的学习兴趣，使其在之后的学习中更好地掌握相关内容。在熟悉了这种表现方式之后，笔者会安排学生直接利用动作代替歌词，在出现大鼓和小鼓的声音之后便直接利用动作完成歌词描述的内容，加深学生对于歌曲的掌握。

（3）课堂拓展

音乐课堂的主要作用是为了让学生学会歌唱，掌握节奏，了解舞蹈。但仅依靠课堂上所学内容无法引导学生深入音乐的内心世界，所以需要教师安排课堂拓展内容，使学生在掌握课堂教学内容之余，提升自身对音乐、舞蹈的审美能力与鉴赏水平。音乐课的课堂拓展内容还需要与教学内容相结合，才能够更好地表现其作用。例如在学习了《大鼓和小鼓》一课之后，笔者会引导学生思考日常生活中能够见到的乐器，想象可以用什么样的方式替代那些乐器的声音，还会让学生利用自己的形体表现乐器的形态，在这种简单的舞蹈动作与音乐内容的结合中，学生不但更深入的掌握本节课的内容，还能够更广泛的了解各种乐器的声音与形态，有利于激发学生对于音乐和舞蹈的兴趣，使其艺术素养得到初步的培养。

2.鉴赏课堂设计

音乐鉴赏课与上述课程相比要简单一些，但也需要教师依照“引导——鉴赏——深入掌握——拓展延伸”四个步骤完成教学。音乐鉴赏课主要是为了引导学生欣赏那些纯音乐的内涵与情感，使学生在聆听音乐的过程中拥有自己的思想与感念，笔者会引导学生利用一些舞蹈动作来展示他们在音乐中感受到的情绪，使学生能更生动、更准确的表现自己在鉴赏音乐之后心中的所思所感。这样的教学方式有利于结合舞蹈与音乐完成小学音乐教学，提升学生的艺术修养，提高小学音乐教师的教学质量。

三、小学音乐教学与舞蹈相结合的注意事项

1.合理分配教学时间，分清主次

在进行小学音乐教学过程中，需要结合舞蹈动作提升学生艺术素养，但是教师需要把握舞蹈与音乐相结合的程度，注意控制舞蹈内容在教学设计中占据的比例。小学音乐课，重点依旧在与音乐教学，教师是利用舞蹈动作，引导学生更好地完成音乐的学习，而不是单纯的舞蹈教学课程。

2.合理选择舞蹈方式

利用舞蹈动作来表现音乐内容时，教师应当重视学生的自由发挥，提高学生的创作能力与自主思考能力。但与此同时，还需要教师重视舞蹈动作与音乐结合的程度。学生的舞蹈动作应当扣题，与音乐内容相符合，比如在歌唱春天的音乐中，不可以出现冬日瑟瑟发抖的动作，比如在开心喜悦的音乐中，不能出现痛哭流涕的动作，这是音乐与舞蹈结合的基础，也是教师在教学过程中需要关注的问题。

结语

综上所述，小学音乐教学与舞蹈教学的搭配，不但能够让小学生将形体与内心情感抒发相结合，还能够陶冶学生的情操，使其身心健康的成长。因此，小学音乐教师在进行教学的过程中，需要引导学生聆听音乐，感受音乐的内涵，利用舞蹈将音乐的灵魂充分的表达出来。教师锻炼学生舞蹈与音乐相结合的能力，能够充分调动小学生对于音乐学习的兴趣，有利于提升学生在音乐、舞蹈的理解能力与鉴赏能力，提高学生的综合素质。