杨勇良
(江西省鹰潭市余江区中童中心小学 江西鹰潭 335212)
为了提高小学数学课堂教学效率,教师要不断调动起学生的学习积极性,培养出学生良好的学习习惯,不断升华学生的数学知识,把数学思想逐步渗透给学生,进而提高学生的数学素养。
新时期,小学数学教学需要师生一同努力才可以真正的提高课堂教学效率。可是因为部分教师受到传统教学理念的束缚,在课堂讲解当中,使用利用传统的教学方法,根本不能良好的调动起学生的积极主动性。我国部分的小学数学课堂教学形式趋于表面化,不具备充实的实践环节,即便展开数学教学活动,也并未与学生的实际学习情况结合起来,直接对学生提高学习积极性带来影响。
数学课的教学内容抽象,学生学起来比较难,学生对数学学习缺乏兴趣。教师在教学当中要为学生提供目的性的引导,教给学生哪部分内容在生活当中怎样使用、学习数学的优势等。通过对学生学习目标的指点,学生会消除自己内心的疑惑,积极学习数学。可是现如今的教师并未指点学生的学习目标,机械式的为学生灌输数学知识,导致课堂效率下降。
随着现如今小学数学教学的不断发展,学生的小组合作学习变得更加重要。教学当中让学生展开合作学习,不但可以加强学生之间的交流,培养出学生团结协作的精神,而且可以让学生拥有良好的学习氛围。可是现如今的学习活动单纯重视形式,根本不具备实质的意义。
为了展开小学数学课堂有效性教学,要先对学生进行观察与了解,掌握好学生近期对数学知识的理解力。若学生数学学习情况不佳,在教师备课中,要增强对基础知识与技能的良好分析,教师要与学生展开紧密的沟通,找到教学当中存在的问题与不足,综合分析教材内容,从学生的反馈出发,调整教学方法,优化教学内容,突出教学的重难点内容,从而实现高效教学的目的。教师可以将全班的学生分为多个小组,在学习数学中,将小组作为单位,引导学生积极思考,学生可以在小组探究当中优势互补,经过积极发现自己的观点,开拓学生的数学求异思维,在营造出良好课堂氛围的基础上,增强课堂教学效率。数学作为一门发散性思维较强的学科,教师在教学过程中利用多元化的角度,建立起多种教学途径,让学生可以展开自主学习,另外科学合理选择教学方法,满足学生的不同学习需要。
建立起师生间和谐的师生关系,转变传统的教学模式。教师要充分认识到小学生的身心特点,从学生的认知水平出发,按照学生的兴趣爱好来准备教材内容、准备教学设计以及提问方法等。此外,教师还需要充分发挥出课堂评价的作用。行之有效的课堂评价是课堂教学当中的重要部分,有效的课堂教学评价有利于学生更好的认识自我、提高学生的自信心,从而帮助教师改进教学。比如,教师辅导一名学生展开异分母分数的加减法过程中,教师为学生讲解一道类型题目,学生听完后,连续做了三到练习题都做正确了。教师要为这名学生提供充分的表扬。在课下休息时间这名学生又将课本上剩下的练习题做完了。因而有效的课堂评价为学生学好数学带来巨大的激励。
对小学生来讲,经过课堂的学习可能会产生一些疑问,若能够培养出良好的学习习惯,学生将会总结这些疑问,为课下的巩固与复习打好基础。教师要非常重视这个环节的作用,充分利用学生的生活实验,帮助学生将所学到的知识点科学合理的应用到现实的实践过程中,增强学生对知识点的认知,体会到生活当中处处存在数学的道理。教师还要按照教材内容的特征,结合学生的接受能力,严谨的挖掘知识点,锻炼出学生拓展运用的能力。教学活动不断延伸拓展当中,锻炼了学生的能力,让学生更加深刻的认识数学知识,掌握了日常生活当中科学利用数学知识的方法,清楚的认识到数学学习的快乐,为将来的学习打好坚实的基础。
总而言之,提高课堂教学效率始终是教师们所追求的重要目标。小学数学教师要在课堂上做好科学合理选择教学方式、创设优质的小学数学课堂教学、注重课后的拓展与延伸的工作。现实的数学教学过程中教师要利用最少的时间与精力,让学生获得最大的效益,减轻学生学业压力的基础上,提高学生的数学综合素养。