浅谈幼教活动中游戏及课程的融合

王 雯

（黑龙江省大庆市林甸县教育幼儿园 黑龙江大庆 163000）

幼儿阶段是孩子成长的关键期，在幼儿教育活动中引入游戏，不仅与幼儿的年龄与身心特点相适应，也适应当前的幼儿教育发展。接下来是笔者从以下几点谈一下自己的看法。

一、游戏、幼儿及课程

1.课程与幼儿

幼儿课程是基于根据幼儿自身发展需求进行设定的，从而完成幼儿教育的教学目标。相关专家认为，幼儿课程所承载的任务目标相对较重。不仅要传授给学生知识，掌握学习技能，还要做到有益学生身心的健康发展。在幼儿教学中，老师与学生需要共同完成课程任务。老师负责创设环境，引导和帮助学生积极参与课程教学，让幼儿在课程教学中有所收获。所以说，幼儿课程是融合幼儿活动及生活的教育。在该过程中，幼儿不仅收获知识，还能拓宽眼界，全面促进幼儿身心发展。

2.游戏与幼儿

游戏是没有任何其他目的，只是为了让个体获得身心愉悦而进行性的一系列活动。对于幼儿来讲，游戏所带来的快乐无与伦比。因此可以说，游戏与幼儿的发展息息相关。幼儿教育学家曾说过：儿童的天性就是游戏。由此足以看出游戏对于幼儿的重要性。从某种层面来讲，游戏正好符合了幼儿的心理发展需求。弗洛伊德曾说过，孩子在游戏的过程中可以创造属于自己的世界，又或者是以某种新的方式来建造属于他们世界的一切事物，从而满足自己的愿望。由此可以看出，孩子是在游戏当中理解身边事物的，而并不是像大人一样在现实世界中去理解事物。因此，幼儿不会受到各种外在世界的干扰，他们以自身独特的方式与这个世界相处。所以说，通过游戏孩子们可以与世界进行接触，想象甚至改造自己想要的生活，在这过程中孩子自然的健康快乐的成长。

3.游戏与课程

从某点来讲，游戏与课程都有相同的目的，都能够促进幼儿健康发展，帮助实现幼儿教育目标。幼儿教育的目标就是为了促进幼儿发展，因此，在幼儿教育发展过程中，我们可以将游戏引入到教育课程当中，以此来激发幼儿学习兴趣，更好的实现幼儿教育，促进幼儿健康发展。在幼儿课程教育中引入游戏，可使游戏发挥自身价值。就幼儿来讲，游戏只是游戏，他们在玩中学，感受快乐；而就教育人员而言，游戏是促进教育教学的手段，他们在设定游戏过程中就将教学目标融汇其中。将二者进行协调，才能做到最大限度的发挥游戏的价值，才能更好实现幼儿教育，促进幼儿健康发展。

二、游戏与幼儿课程的融合

将游戏融入到幼儿课程教育教学当中，将会成为幼儿教育发展的一种新趋势。因为这不仅可以带动幼儿学习探索发现，而且还可以更好的帮助幼儿完成学习的任务。那么如何将游戏与幼儿课程结合，具体又该怎么做，我将就以下几个方面进行简单介绍。

1.与数学课程教学结合

我们都清楚数学教学的枯燥性，它常常不能引起幼儿学习的兴趣，因此我们可以尝试将游戏与数学课程教学相结合，以此来带动学生学习的积极性，帮助完成幼儿教学。在游戏中，幼儿可以对所学到的知识加以利用，加深对所学知识的印象。比如，在学习6以内的运算中，老师设计跳房子比赛，学生每答对一题都可以向前一步走，看谁答的题最快最先到达格子终点。最先到达的人取得胜利，老师给予表扬及适当的礼物。这样的游戏环节，使数学教学更加轻松愉快，幼儿会更喜欢参与，注意力会更集中，学习效率会更高。

2.与语文课程结合

在语文教学中，对幼儿看来说有些故事并没有很强的吸引力，因此会造成学生注意力不集中等现象发生。老师可以采用不同的形式进行文章讲解，心因学生的注意力。例如，在《藏猫猫》这一课程中，老师可以通过角色扮演的形式来讲述文章内容，老师扮演月亮，幼儿扮演云朵和星星，让学生边玩边学，充分感受体会角色内心，更好地理解文章所要表达的内容，加深对文章的印象。在这种游戏环节中，幼儿更愿意参与到课堂教学当中，帮助教师顺利完成教学。

3.与体育课程结合

体育课程，就某些幼儿来说也觉得很乏味，无法实现体育教学的目的。老师如果能将体育教学与游戏进行结合，幼儿会更愿意接受。为了促进幼儿身体健康发展，会进行身体测试，老师在进行幼儿体能训练时可以与游戏活动融合进行。例如，老师可以组织幼儿分组进行平衡比赛，看哪个队伍在最短的时间内能达到老师要求，获胜的队伍每个人可以原地休息10分钟，看着其他幼儿继续训练或者给予获胜队适当奖励。让学生在游戏的过程中，既达到了老师的教学目的，又收获了喜悦，双方互利共赢。

结语

综上所述，将游戏引入幼儿课堂，不仅丰富了教学内容，改善了课堂教学环境，还提高了学生的学习兴趣，帮助幼儿健康快乐成长。因此，教师在幼儿课堂教学中，要深刻认识到游戏教学的重要性，并将其作为幼儿教学发展新常态。如果这些都能够顺利的实施，那么实现幼儿教育全面发展将指日可待。