农村初中生数学阅读能力的调查分析

曹慧 刘宏章

摘 要：本文调查了农村初中生学习数学方法，对数学阅读理解的现状，强调了数学阅读对学生学好数学，自主学习数学的重要性，分析了目前农村学生对数学阅读认识不足，不重视，及不重视的原因，强化提高学生对数学阅读重要性的认识，分析目前存在的问题和原因，通过加强数学阅读，来提高自主学习数学的效果。

关键词：数学;阅读;主动性

新世纪中学教学课程改革，数学的侧重点要求是培养初中生的自学能力，能够在课堂学习之余，能够通过自学，预习巩固新的知识，要达到此目的，首先需要学生具有数学基本的阅读能力，通过阅读才能理解数学知识的意思，才能理解做题的方法，农村的中学生他们所受的教育，及教育资源，教学条件等都比城镇中学生的条件相对要差一些，特别在一些偏远的山区，条件匮乏，教学资源更加欠缺，所以，他们学生阅读能力的高低更能体现我国初中学生数学的普遍能力，但是目前，我国农村初中生的数学学习条件，及状况都不理想，特别是对数学阅读能力的培养更是欠缺，重视不够，只重视做题目，而对题目的内容，知識点，阅读不够透切。

一、调查农村初中生数学阅读现状

通过在农村初中生调查学生的数学阅读现状，以及在教学过程中学生的数学阅读能力的情况，来判断农村中学生有没有具有基本的或者良好的数学阅读能力，以及老师在教学过程中培养学生的数学阅读能力的过程中遇到哪些问题，问题产生的原因，考虑可以怎么改进，提高学生的数学阅读能力，从而推进农村中学数学教育质量的提高，从而提高中学生的独立自主去学习功课的能力、也在碰到实际问题时，能够准确从中获取信息，解决问题的能力。

有部分农村初中生不喜欢数学。学生从小学就开始学数学，家长和老师经常说数学的重要性，学习数学对今后成长的重要，所以，很多学生开始时，听老师 提醒，很重视数学课程的学习。但随着学习年级的提高，数学相对与其他课程的学习，越来越难，解题的过程也越来越复杂，计算很复杂，很多学生对数学的学习逐渐不感兴趣。

二、分析农村初中生数学阅读不足的原因

调查农村学生数学阅读能力的过程中，发现学生在解题时喜欢直接了当的题目，而对题目包含文字等阅读的信息点太多，太多的关联信息，大量文字，很多片段的叙述会使中学生不容易获取关键的解题信息，因此，学生的数学阅读语言的阅读能力，寻找关键的信息点的能力缺乏，主动加强数学的阅读能力的训练也不强，很多学生都是老师要求才去会去阅读数学课本，大部分农村中学生去阅读数学教材及题目知识，都是为了做完老师布置的作业，只有少部分同学是因为真正喜欢数学而去阅读数学教材，仔细阅读数学题目，去获取关键的题目信息。而且中学生面临升学压力，以及长久以来一直的应试教育，学生的学习压力很重，为了更快的做完数学题目，依靠大量做题，这样的题海战术，根据经验来做题，看到熟悉的题型，不仔细阅读数学题目，不去理解题目的深层含义，这样缺乏数学阅读能力的训练，也很容易放弃数学阅读在解题过程的作用，这样长久做题，会使学生逐渐失去对数学阅读的兴趣。

大部分农村中学生认为阅读就是长篇的文字材料，而想不到数学还有阅读，没理解到数学题目，含义的阅读，对解题的重要性，对获取解题关键信息点的很有帮助，甚至有部分同学认为数学题目，教材没有阅读，意识不到阅读对数学也很重要。大部分中学生认为学好数学，上课认真听老师讲课是最重要，最有效果的学习方法，也有部分农村学生认为数学题目的深层含义也需要数学阅读去理解，但上课听课，听取老师的讲解，老师讲课的重点，仍然是学好数学最重要的，他们还是认为数学阅读处于次要地位，认识不到数学阅读对自主学习，学好数学至关重要，同学仍然处于，数学需要大量做题，通过题海战术来达到学好数学的目的，即使有部分同学，认为数学需要阅读，但方法也不当，认为多读读教材，多读读数学题目的意思，就是阅读，而没通过阅读，去理解数学题目的深层含义，通过阅读来提高学习数学的效果。

农村中学的教学资源也缺乏，学校的设备也很陈旧，农村初中生的家庭经济条件也相对较差，部分家长也不是很重视，所以，数学教材、数学教材的练习题册是大部分农村初中生的数学阅读资料。大部分农村中学生都没有看过除教材以外的数学书籍，或者很少看，农村初中生的数学书籍资源缺乏，不能满足农村学生的数学学习阅读的需求。即使是教材，学生也不能好好利用去阅读，比如，对学生教材中的大量数学例题，大部分同学都没有好好阅读，只是顺带看看例题，而把重点放在做题目上，放在怎么计算上，而没有去想，这道题考取的知识点，怎样去总结题目，而想不到，通过阅读，去好好体会此题所体现的数学解题思路，不会去理解它做考的知识点精华部分。

三、总结

本文针对农村初中生学习数学方法的现状，通过大量的题海战术来学习数学，而不重视通过数学阅读来提高学习数学的效果，分析了不重视数学阅读的原因，认识不足，阅读影响解题的速度，与语文阅读的区别，阅读书籍，资料的缺乏，农村教学资源的缺乏，设备落后等原因，学生学习的自觉主动性对数学阅读的重要性。教学改革是数学课程教学过程中的探索，对于加强农村学生数学阅读能力，我们应该加强自身的学习，不断改进教学资源，改进数学教学方法，引导学生自主解题时利用数学阅读，去理解数学的知识点，提高学习、学好数学的效果。

参考文献：

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