以盆景制作为例

李凤华

摘 要 综合实践课程的学习对学生综合素质的全面提升具有十分重要的意义。同时对促进学生自主学习能力和探究能力也有积极的作用。因此，在小学阶段的教育教学中，进行科学、合理、有效的综合实践，对提高学生的自学能力、探究能力，提高学生的综合素养与能力，培养学生的团结协作精神等都具有十分重要的作用。本文首先分析了提高综合实践课程兴趣的策略与方法，最后以“盆景制作”为例，阐述了综合实践课程实施的具体步骤和注意的问题，希望能给大家带来一点思路和帮助。

关键词 综合实践;教学;合作学习

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0163-01

我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过：“教育的目的，就是要解放孩子的头脑，让孩子能想;就是要解放孩子的眼睛，让孩子能看;就是解放孩子的双手，让孩子能做;就是解放孩子的时间，让孩子能学自己想学的东西。”所以，我们的综合实践活动要将促进学生的发展，要将培养学生自主学习和探究能力作为核心目标，让学生能够真正的走入生活，亲近生活，进而促进学生综合素质的全面提高。本文以“盆景制作”为例，将从以下几个环节对如何开展综合实践活动教学进行阐述。

一、提高小学综合实践课兴趣的策略分析

（一）注重以实践活动为主线，发挥课程效应。教学中教师应该以实践活动为主线，同时采用多种形式的活动方法来促进和保证我们综合实践活動的开展与实施。首先，合理选择主题。我们在实践活动开展的过程中选择容易让学生“心动”的主题，就可以起到“事半功倍”的效果，在选择“主题”时应该尽可能的贴近学生的生活，范围尽量的小。其次，注重发挥学生的创造性，从而发掘学生的创造潜能与创造性思维。

（二）注重积极活动评价对学生的作用。作为教师应该对学生的实践活动及时的作出评价，引导学生积极探索和思考，提高学生的情感认知，帮助学生相互借鉴，让学生感受到了学习的快乐，恰当地运用好教学评价是我们提高综合实践课程质量的催化剂，它可以帮助学生及时的更正和解决问题。其次，合理的评价对学生创新思维的形成和构建具有积极的作用。总之，这就要求我们教师能够在实践过程中随机应变，有针对性的作出评价，并把课堂评价进行有效的延伸。

二、提高小学综合实践课兴趣的案例分析——以盆景制作为例

（一）活动导入

（1）教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片，引导学生进行欣赏并提问。首先，教师向学生讲解盆景的原理：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观，让学生对盆景有一个初步的了解和认识。然后，教师提问：“此盆景运用了哪些制作材料？使用了什么方法？”这时学生通过小组讨论就会发现盆景中用到了，石头、草、树叶、纸盒等材料，同时还用运用了粘合、穿插等方式。接着教师提问：“你觉得此盆景最有意思的是什么？”这时学生就会回答：“材料被巧妙的运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境;废弃烟盒改装成房屋等。”通过这些问题的回答，不仅能够让学生认识和了解盆景的制作过程，同时发展了学生的形象思维能力。

（2）教师出示盆景范作，引导学生进行欣赏。首先，教师提问：“同学们能不能想一想？有没有新的组合方式呢？”这时学生通过小组讨论和探究，就会尝试着用另外一套材料，通过调换位置完成材料的重新组合，而形成盆景。其次，教师可将前面的问题进行进行扩展和延伸，可以提出问题：“请大家试试看，可以增加或删减什么材料进行组合呢？”

（二）探究学习

针对活动导入提出的问题，教师展示两张图片，分阶段让学生了解作品的构成材料与组合方式的简单印象。然后，教师出示盆景范作，同时提供给学生尝试组合练习的同一盆景的制作材料。最后，教师引导学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。

（1）对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。（2）讨论解决：怎样做到主次分明？根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。（3）方法学习：材料组织有什么技巧？采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。

（三）创作活动

（1）活动开展：小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。（2）作业要求：小组合作，将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。

（四）展示与评价

（1）自评：小组派代表向大家介绍本组自制盆景的特色。（2）咏诗会：各组选派一人，针对自己组的盆景或他组的盆景，朗诵诗一首，或是学过的古诗，或是自创。（3）教师综合评议。投影仪展示学生作品。

三、结束语

通过这一案例，我们的综合实践课程不仅打破了学校、教室的束缚。同时，在活动中实现了学生知识体系的构建，促进了学生动手操作能力的提升，对学生综合素质的全面发展起到了十分重要的作用。通过这个案例再次向我们证明，在小学教学中开展综合实践活动是十分必要和重要的。