试论现代信息技术与小学语文教学的整合

黎彦

摘 要 在当前的教育领域已经广泛地应用了新时期信息技术，这已经成为现代化教学的一种标志。怎样达到教学和信息技术的有机结合就是目前老师们亟需解决的问题。老师们可以根据应用新时期信息技术达到教学的合理化、科学化还有高效化，可以有利于孩子们有效地掌握课堂知识内容。本文以有效应用新时期信息技术与小学语文课堂教学的整合为题，对于小学语文进行简单地阐述了语文教学和多媒体技术的整合发展。

关键词 小学语文;课堂教学;多媒体技术

中图分类号：G424.21，TP37                                       文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0009-01

现代信息技术的迅猛发展在不断地影响着现阶段的教学，它为教学模式注入了新能量，改变了以往的教学模式，将新技术运用到小学语文课堂里面，让同学们与老师更加愿意接受信息技术，其不但可以节省老师板书的时间，帮助减轻老师的工作负担，其还能够激发起孩子们学习的兴趣，让同学们热爱学习。基于此，小学语文老师更加喜欢运用现代信息技术多媒体手段来进行为同学们讲解小学语文知识。

一、现代信息技术与小学语文教学整合过程中存在的问题

（一）语文课堂教学中新媒体技术的应用程度不高。在小学语文讲解的过程当中，很多老师依旧运用以往的照抄照搬授课模式，在实际具体讲解小学语文的时候，老师在授课时利用现代信息技术手段的不是很多，此就导致了现阶段信息技术手段的运用和具体授课相脱离，小学语文授课内容不能够更加丰富。一些小学语文老师因为只是照搬教材内容来讲解知识，所以很难激发起小学生们学习语文的兴趣，不容易调动起孩子们学习语文的热情。小学时期的孩子们因为注意力不容易长时间集中，单调的授课手段无法有效地調动起孩子们的学习积极性，甚至还有可能会让孩子们对语文学习产生厌烦心理。

（二）教师运用现代信息技术缺乏主动性。老师的不主动性关键展示在他们的学习水平、自主观念还有多媒体技术的运用三种情况上。多媒体技术就是现代化信息模式下的授课运用方式，但是目前大部分老师，特别是老资格老师在多媒体技术教学手段的应用上面较为不足，他们比较习惯于黑板粉笔式教学模式，对于多媒课件的应用主动性不强。老师们的自主观念既展示在老师本身对于技术的积极运用，也展示在外部条件针对老师运用多媒体手段的促进方面。一些小学针对多媒体课件授课运用的关注度方面、老师学习多媒体手段的训练机制方面、多媒体手段硬件设施方面等一些条件皆会干预老师对于多媒体手段在教学时的运用成效。

（三）缺少健全较佳的评价体制。现阶段还存在着在语文课堂运用多媒体手段上没有健全地评价体系这一问题，仅有展开健全的评价方可以迅速对于在多媒体手段运用时产生的问题展开迅速处理。然而一些小学在开展多媒体课件授课的时候，针对多媒体课件的运用缺少展开较佳迅速的分析还有探索。小学在授课评价的时候，非常关注授课内容方面的问题，却没有重视授课方法对于授课内容的一些干预。

二、现代信息技术与小学语文教学整合的相关策略

（一）加大多媒体技术与语文教学的整合

小学语文老师应该不断地与时俱进，持续将教学方式予以创新，以适应时代的需求，因此在讲课的过程当中应该把教学和多媒体手段展开有机的融合。老师在运用多媒体课件讲解小学语文知识的时候应该规划好授课目标，让小学生们清晰地了解要如何有效地去学习语文知识，小学生所要学习的语文内容都比较基础，相对来说比较简单，因此老师完全可以将语文知识用多媒体课件展示出来，以动画或者有趣图片的形式为孩子们播放，让他们产生学习语文的欲望，并且这种立体形象又有趣的教学手段才是小学生们所喜欢的，可以有效地激发起孩子们学习语文的兴趣，调动起他们学习语文的积极性，提高孩子们学习语文的质量。

（二）增强教师对多媒体技术的应用自主性

提升老师运用自主性关键可以从以下几个点来展开：首先，老师应该提升个人学习水平。可以根据组织语文学习交流会还有培训会等方式培养老师对于现代多媒体技术手段的相关学习能力。其次，根据外部的体系构建来增加老师对于现代化多媒体手段的运用。外部的体系构建关键就是奖惩体系的相关树立。然后，小学可以进行关注多媒体手段有关语文方面的具体运用。针对语文讲解时发现孩子们产生的一些语文相关问题应该迅速利用多媒体手段来解决，应该想到多媒体课件的运用方法可不可以利于孩子们有效掌握语文所学知识，在运用时期做好相应地调查，对同学们的真实想法做一个了解。

（三）建立健全的评价机制对教师教学应用新媒体技术进行完善有效的评价

评价机制的构建应该有效想到上课时孩子们对于讲解内容的反馈情况，还有老师对于多媒体手段运用的一些相关评价问题，在评价机制的构建时应该更好地听取授课活动加入人员的信息反馈，达到更好地调整健全。在机制构建的时候，想要提升它评价的先进性就应该有效改进它的开展环节。学校应该做好试点工作，对实验班率先应用多媒体技术，之后再进行仔细观察研究，找出不足和优势，对不足进行改进，最终做到完善，再进一步推广多媒体技术在小学语文课堂上面的运用，从而提升课堂教学质量。

三、结束语

本文主要阐述了关于现代信息技术在小学语文教学当中的应用，新时期教学方式也在不断地与时俱进，多媒体技术与小学语文教学的整合能够有效提升语文课堂的教学质量，活跃小学语文课堂氛围，调动起小学生学习语文的积极性。

参考文献：

[1]刘玉明.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].小学科目，2017（7）.

[2]张天驰.新媒体渗透教学：试论多媒体技术在语文课堂中的应用[J].陕西教育，2016（09）：52-53.