探究初中道德与法治教学的有效性

陈志莲

【内容摘要】随着新课程改革的不断深入推进和实施，德育教育深受广大教学工作者和家长的重视，因为德育教育在一个学生的成长过程中扮演者重要的角色，而且德育教育对学生的快乐成长和健康发展也有着重要的作用。因此，德育必须从小抓起，从点滴做起。当然，在初中德育教育中，道德与法治教学便是德育教育过程中的重要组成部分，而且道德与法制对于初中生的成长有着重要的影响，这对于学生树立良好的世界观、人生观、价值观和正确的人生取向有着重要的指导作用。为此，本文就初中道德与法治教学进行论述。并提出自己的几点看法。

【关键词】初中教育  道德  法治  教学

新课程改革视域下的初中道德与法治教学，深受广大教学工作者的重视，因为道德与法治教学在初中教育中起着不可替代的作用，不仅能帮助学生树立正确的三观，还能提高学生认识事物的能力，从而准确的辨别是非，抵制各种各样的不良诱惑，进一步促进初中生快乐成长，健康发展，为学生以后各方面的综合素质的提升奠定良好的基础。为此，教学工作者就要认识到初中道德和法治在学生成长过程中的重要作用，从而不短革新自己的教学理念，并不断创新教学的方式与方法，为学生的综合发展服务。

一、学校要重视道德与法治课程教学的设计与安排

初中阶段的道德与法治这门课程，其实很早就开设了。但是由于受我国应试教育的影响，这门课程不被重视，所以很难起到预期效果。因此，学校要重视道德与法治这门课程，并且将课程安排到学生的课表里，不断加强初中道德与法治教学对初中生的指导作用，重视对这门课程的设计和创新，从而发挥最重要的作用，让学生的德育教育跟上时代发展的步伐。当然，教学工作者在教学的过程中，要以教材内容为基础，为学生设计合理的教学案例，并创设适合的教学情境，让学生能在和谐的氛围里进行学习。当然，教学工作者绝对不能照本宣科，这种传统的说教方式只会让学生产生一定的逆反心理，从而降低学生对这门课程的学习兴趣。所以，教学工作者要根据学生日常生活中所遇到的问题入手，从而灵活的开展教学，让每一个学生都能积极主动的参与到课堂教学中去，深入思考这些知识，并让学生能在学习的同时也能解决生活中所遇到的疑惑，从而提高学生的学习积极性。

例如，在我们的日常生活中，难免会碰到摔倒的老人。那么对于“老人倒地該不该扶”这一话题，教学工作者可以在上课的时候，组织全班同学一起讨论。首先，教学工作者先整体了解一下初中生的观点：面对这一情况，到底扶还是不扶？教学工作者可以根据学生的回答，将全班分成两组，一组觉得要扶，而另一组觉得不扶，教师可以先了解一下初中生的基本观点，然后将初中生分为两队，一组认为该扶，另一组认为不该扶。其次，教学工作者可以让这两对的学生根据此话题阐述自己的理由。可想而知，两个小组的观点都有一定的道理。最后，教学工作者可以总结学生的观点：对于随后让这两队进行辩论并阐述自己的理由。通过唇枪舌战之后，初中生会自己明白，需要帮助的老人，我们一定要伸出援助之手，但是在帮助别人的同时，我们也要保护好自己。毋庸置疑，这样的教学方式定会收效甚好，教学效果显著。

二、善于从生活中挖掘素材，并能学以致用

与其他学科不同的是，初中道德和法治教学更灵活，没有太大的局限性。在教学的过程中，教学工作者可以根据学生学习的内容，选取不同的教学案例和教学形式来进行教学，教师可以根据学习的主题，选取不同的教学案例和教学形式来开展教学，并根据学生的喜好来选择教学模式。因此，教学工作者要深入了解本班的学生，可以根据学生的兴趣爱好、成长环境和学习情况入手，通过了解之后，教学工作者便可以根据每个学生所存在的问题，然后有针对性的开展教学，从而提高课堂教学的效果，也能在一定程度上提高道德与法治课堂教学的有效性，才能让学生更好的学以致用。

三、积极参加社会实践活动，切身体会并真正的掌握所学

俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”因此，对于任何知识的学习，都要从日常生活入手，从自我实践入手。所以，初中道德与法制教学的过程中，教学工作者可以根据教材，把教学内容进行拓展，并延伸到学生的日常实践中去，让每一个学生都能参与其中，并且切身去感受、去体验，从而真正的掌握所学知识。例如，在学习有关“感恩”这一话题内容的时候，教学工作者可以组织学生去当志愿者，到附近的敬老院看望老人，陪陪他们并和他们说说话，或者帮老人们扫扫地、浇浇花。因为现在的初中生都是独生子女，都是家长的心肝宝贝，在家里几乎都不让干家务。为此，可以通过这样的一种方式，让他们去做做事情，并学会照顾别人，使他们从心底里意识到父母的辛苦，从而学会感恩。

结语

综上所述，初中阶段道德和法治这门课程的开设，对于学生的健康成长是有很大帮助的，而且对初中生的健康成长也有着重要的指导意义。为此，学校要引起重视，尤其是教学工作者要革新自己的教学观念，不再进行传统的说教，而是根据学生的实际情况开展教学，让学生在日常的实践中掌握法制知识，从而形成正确的三观，也为他们成为一个对社会有用的人才奠定良好的基础。

【参考文献】

[1] 邵琴. 初中道德与法制教学中的安全教育[J]. 中国校外教育，2016（36）：113.

[2] 张雨虹. 浅谈法制启蒙教育对规范初中生行为的对策[J]. 中国校外教育，2013 （29）：11.

（作者单位：赣南师范大学;江西省赣州中学）