初中英语作业的设计与评价思考

曹彬冰

【内容摘要】作业，是检验学生学习程度、促进学生知识理解的重要方法。我们任课教师应把握好做作业的设计评价，发挥作业的最大效用。初中英语作业的设计与评价蕴藏着很深的学问，合理恰当的设计与评价能够大幅提高学生们学习英语的效率。

【关键词】初中  英语  作业  设计  评价

对于初中生来说，英语作业的设计与评价机制适当与否在很大程度上影响着他们学习英语的效率，因此，在进行初中英语作业的设计与评价时，要选择适合初中生的模式。下面，我们将从不同的角度对初中英语作业的设计与评价进行探究与思考。

一、初中英语作业的多元化设计

1.注重学生个性的发展，布置形式多样的作业

与其他年龄阶段的学生相比，初中生的思维方式更加多样化、想象力更加丰富，同时，每个初中生的个性是大不相同的，在布置作业的过程中，教师要充分尊重学生的个性化发展，根据不同学生的不同个性布置更加多样化的作业，使每个学生都能在完成作业的过程中充分的发扬自身的个性，更加出色和高效的完成相应的英语作业，并在潜移默化中提高自己学习初中英语的效率和能力。

在布置初中英语作业的过程中，教师要根据学生的个性布置更加具有针对性的作业，比如：不同学生有着不同的强项与弱点，对于初中英语知识也有着不同的喜好与偏爱，为了防止出现此强彼弱的不良现象，教师要充分发现这些学生的个性。有的学生不喜欢虚拟语气，教师就可以给这些学生布置一些与虚拟语气相关的问题，用作业鞭策学生们进行虚拟语气的学习;有的学生不喜欢含有never / seldom / rarely / little / hardly等单词的倒装句型，为了使这些学生感受到倒装句的独特魅力，教师就可以给他们布置一些与倒装句相关的作业。

2.注重团队合作，突出课本重点

任何学科的教学与学习都离不开不同思维的碰撞与交流，初中英语学科也不例外。初中英语学科对于学生们和教师们之间的沟通交流有着更为严格的要求，同时，其又具有极强的发散性和创新性，这样的学科特点决定了其作业形式的多样化和完成过程的趣味性。在进行初中英语作业的设计时，教师要抓住这个特点，引导学生们通过合作的方式更加高效的完成相应的英语作业。

引导初中生们在完成作业的过程中进行交流与合作，不仅能够促使他们的思维更加完美的融合在一起，还能培养他们良好的合作精神和团队意识，因此，在设计初中英语作业的过程中，教师不但要突出课文内容的重点，也要引导学生们进行合作。比如：在学习与What do you usually do in your spare time？这一话题相关的章节时，教师可以引导学生分组进行讨论和写作，让学生们在组内对自己在休闲时间内的活动进行讨论，同时要向学生明确这种话题作文中常用的词语：always / sometimes / usually / often等，也要引导他们加深对于Only when… will I…等句型的理解，强化相关的使用与训练。

二、初中英语作业评价机制的构建

1.制定合理的评价机制，对学生的作业进行合理的评价

初中英语学科本身具有很强的趣味性和思维发散性，但是，在当前许多学校初中英语作业的评价机制中，对学生作业的评价过于看重分数和等级，而缺乏有针对性的评价，因此，学生们失去了对于教师评价的憧憬，同时也失去了认真对待初中英语作业的耐心。因此，教师要制定合理的评价机制，从根本上改变这样的现状。

对于学生来说，教师的评价尤为重要，学生们能够从评语中发现自己的优缺点，并有针对性的进行转变，因此，教师要高度重视对于学生课后作业的评价。比如：在教授How often do you exercise？这一课的内容时，教师可以布置作业：叙述Why exercise do good for our bodies？在学生们完成作业后，教师要对每个学生的叙述进行评价，对于叙述比较全面的学生，教师可以着重看一下他们使用的句型和语法，并在作业结尾处对学生的作业进行综合的点评，告诉他们这一章的重点语法：do good for。对于叙述不够完整和系统的学生，教师可以在评语中进行批改，并提出相应的解决方法，为学生更加高效的进行学习提供可靠的依据。

2.適当的进行鼓励和批评，调动学生完成作业的积极性

对于初中生来说，教师的鼓励与批评有着不容小觑的影响，因此，在对初中生的英语作业进行评价时，教师要高度重视对于学生的鼓励与批评，对于不同的学生要做出不同且合理的评价，给他们更多学习初中英语的动力，促使他们更加高效的完成相应的作业。

对于初中生来说，教师的评价是对他们学习成果最有效的检测，教师的一句话、一个表情、一段评语都有可能给学生带来巨大的影响，因此，教师要对每一个学生做出合理的评价，适当的进行鼓励与批评。比如：如果学生的作业完成的非常出色，教师可以鼓励他：You are my pride.以此来向他们表达教师的欣慰，激励他们再接再厉;如果学生完成作业的质量和成果不太好，教师不要直接进行批评，可以换一个角度，委婉地向他们表达：You can do it better.通过这样的方式，既委婉地提出了批评，也没有打击他们的自信心，同时，还能使他们更加深刻地意识到自己的问题。

总而言之，在进行初中英语作业的设计过程中，教师要充分了解当前初中生进行英语学习的特点，布置更有针对性的作业，使学生在完成作业的过程中对所学知识进行更加深入的理解。在学生完成作业之后，教师要根据实际情况对学生的作业进行合理的评价，帮助学生更加高效的进行初中英语学科的学习。

（作者单位：江苏省常州外国语学校）