学科核心素养视角下的高中化学教学探析

王菲

【内容摘要】随着我国教育的持续发展，教育水平的逐步提高，我国的素质教育逐渐向纵深方向发展，表现在各个学科中，学科的核心素养被提到了一个重要的位置，在核心素养视角下，高中化学教学也会有新的方向。

【关键词】学科  核心素养  化学  教学

十九大以来，我国在各方面的发展越来越注重质量，在我国的教育事业上，比以往更加注重学科专业素养。学科核心素养是对教师的一项基本要求，它与教育学中的教师专业素养有想类似的部分，但是内涵和外延比教师专业素养更大。它在要求教师有精深的学科知识外，还要有渊博的学科背景知识和精神知识。同时在学科核心素养的视角下，对教学目的的制定也是不一样的，它规定了培养学生的新方向，用更加开放和包容的理念去引导和教育学生，让学生在和而不同的氛围中学习知识，并汲取知识中的精神养分，成为与众不同的人和最好的自己。“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，因此，高中化学对于每一位高中生来说都是不同的，化学学科中包含的千变万化和大千世界不同的物质，为每一位学生都提供了一个独特的视角，让他们去学习和发现。学科核心素养下的高中化学教学，也是适应这种千变万化而生成的。

一、高中化学学科的核心素养是什么

高中阶段各学科都是针对学生不同能力的培养，因此各学科都是具有不同的学科素养。每个学科的学科可信素养都包括了这个学科所涉及的学科知识、学科知识应用于生活实践中的能力以及学科思考方式下的为人处世的态度和思考的方式。它不是一项显而易见的学习，而是经过经年累月的熏陶和积累，培养出来的一种气质，一种价值观念和生活态度。

化学学科的核心素养首先是对严谨的科学态度的培养，几种中化学物质之间的化学反应不是随便决定的，而是通过不同的分量调配出来的;其次是对一种平衡状态的把握，少则亏，多则溢，化学学科对量的把握是十分精准的。第三是一种实事求是的态度，化学课的讲授，实则用事实说话，如果一个实验失败了，教师就没有办法证明两种物质之间能发生什么样的化学反应。最后是对科学的求实精神的反应，化学以事实说话也是对诚实和社会责任的另一种教育。

二、学科核心素养视角下应该如何进行化学教学

1.稳固教材基础，挖掘学生自主性

在学科核心素养视角下，高中教师的化学教学仍要以教材内容为基础，但是在授课的过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，做学生学习的引导者和合作者，引导学生立足于教材，发挥自己的创造性，自主地研究化学课中出现的问题。在讲授一个原理或一个现象时，教师应该让学生动手，自己通过实验和操作，判断最终会发生什么，然后通过集体的总结、讨论、修改、证明，最后得出结论。

通过这个自己探究的过程，学生才能做到感同身受，感受少量的差别带来的不同的结果，自己体会其中蕴藏的哲理;通过自身的实践去总结一个道理，明白身体力行的重要性。因此学生的自主性是培养高中化学核心素养的关键一步，也是更好将化学学科升华的催化剂。

2.注重过程，增加课程的趣味性

高中化学学科的题目，都要经过一个很复杂的推理过程，传统的高中化学课堂中，为了节省学习的时间，扩大课堂的知识容量，教师很少带领学生去通过实验完成一个复杂的推理，这样带来的结果就是，学生對教师的推理过程很难从简单的叙述和文字转化为脑中的记忆，加上大量的推理过程堆积起来，学生对课上教师掌握的化学知识并不能完全掌握，并且在思想上会觉得化学课枯燥无味。

高中化学的知识本身是具有趣味性的，为了节省时间而省略操作或是让学生自己推理的过程是不明智的。因此，高中化学教学，要更加注重过程，教师要带领学生在过程中感受化学的独特性。或是增加实验环节，让学生通过探索了解每一种反应的量的轻重和效果的不同，当然不可能所有的知识都要做实验，这时教师可通过视频或者图片展现，在视觉上给予冲击，配合知识的讲解，增加课堂的活跃度，增加知识讲解的趣味性，让学生在愉悦的过程中对化学产生学习兴趣。

3.联系生活，培养科学精神

化学所学知识是对生活的进一步研究，虽然有些东西在生活中并不一定适用，但是这些知识却又大部分可以应用于生活，能为生活提供科学的指导，例如一些化妆品的检验，网络上为我们提供了很多方法，这些方法都是利用化学反应的现象，判定化妆品种是否有某种有害成分;或是在检验蔬菜中是否有有害农药残留;或是如何去掉蔬菜中的农药残留;另外还有新买的菠萝泡盐水等都是利用化学原理运用于生活的例子。

首先教师要利用现在网络上前沿的信息，充分了解化学知识在生活中的应用领域，然后在教师的长期积累下，内化为自己的知识，通过各种形式的授课方式，让那个学生接触到化学与生活的联系，并且创造性地将化学知识运用于生活，这样学生就会发现很多生活常识来源于化学，对化学就有了一个全新的认识，也会形成用科学指导生活的方式，培养了对生活和工作的科学态度和科学精神。

【参考文献】

[1] 黄翔. 从核心素养到学科核心素养[J]. 今日教育，2016（8）.

[2] 杨梓生. 对高中化学学科核心素养的认识[J]. 中学化学教学参考，2016（8）.

[3] 王莉.“学生发展核心素养”如何在学科教学中落地[J]. 教师教育论坛，2017（2）.

[4] 盛思悦、何山亮. 论学科核心素养的构建途径-基于近年来核心素养主题研究称果的量化分析[J]. 教育参考，2014（05）.

（作者单位：内蒙古第一机械制造（集团）有限公司第一中学）