浅谈如何构建小学语文课堂的有效教学模式

马艳华

【内容摘要】在现代家庭与社会中，教育已经成为谋取生存、适应社会、获得幸福感的重要工具。家庭与社会对教育也是越来越重视。家长望子成龙、望女成凤，国家需要栋梁之才，这些重任都落在了教师的肩上。学生基本大部分时间都是在学校度过，所以，有效的教学模式不仅可以提高课堂教学质量，还可以综合发展学生素质，为学生将来综合发展奠定基础。

【关键词】小学语文课堂  构建  有效  教学模式

传统的教学模式多是教师讲、学生听，学生被动接受知识，学习效果低效。语文教学要让学生主动学习、探究学习，不仅学会语文，还要运用语文。构建小学语文课堂有效教学模式，对培养学生智力、情感、和综合素质都有重要作用，促进学生全面发展，提高课堂教学水平，实现小学语文教学高效化课堂。

一、小学语文有效教学的内涵

有效教學指的是教学使用多种教学方法与教学手段，在最短的时间，投入最少的精力，获得最好的教学效果，完成教学任务。新课标的不断推进，小学语文课堂要坚持以学生为课堂主体，注重学生全面发展，提高学生行为、认知和情感等各方面素质，教师在课堂中则起着引导与辅助的作用。

二、小学语文课堂构建有效教学模式策略

1.精心备课，营造轻松的学习氛围

教学设计直接影响着教学质量。教师在备课时，要把握教材重点，创设轻松的学习情境，让学生在愉悦的氛围中学习。良好的师生交流，也对促进学习产生一定作用。教师一个真诚的笑容，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，都会调动学生的积极性，激发学生学习欲望，促进学生主动学习。

2.转化课堂表达方式

小学生由于接受能力和理解能力有限，不能完全理解教师讲的意思，就会逐渐产生厌学情绪。所以，转化适合小学生的课堂教学模式十分必要。小学生都喜欢听故事，小故事可以将学生融入情境中，使学生更加清楚地理解故事的内容和需要表达的感情，在故事中学到知识。语文教师可以在讲解课文前，提前准备与课文内容相关的故事，比如说，作者的精力，文中人物的简介，适合文章的成语故事等等，使小学生清晰理解教师表达的意识，喜欢小学语文课堂，提高学习积极性。

3.了解学生兴趣

小学生通常都有强烈的好奇心，但是普遍问题是注意力不集中。兴趣是学习的动力，是学习最好的老师，是抓住学生注意力的根本。只有学生感兴趣了，才会激起内心的探索与求知欲，所以，语文教师要了解学生的兴趣，充分调动学生好奇心理，激发学生学习热情，集中学生注意力，让学生爱上语文。

4.提倡预习，促进自主学习

小学语文预习是帮助学好语文的途径之一。在预习中，学生可以通过查字典学会不认识的字、词，理解其中的意思;可以查阅资料，明白作者的写作背景，了解作者故事等，也可以标出不明白的句子、段落，重点在课堂听教师讲解。学生在预习后，对文章有了初步认识与理解，教师进行讲解时，再对自己的思维进行整理，对文章精华进行吸收。同时，教师要引导学生思考，踊跃表达自己的看法。这样做，不仅教师的主导作用得到有效发挥，也促进学生积极学习。

5.有效互动促进交流

教师可以在课堂教学中适时进行小组合作学习、讨论，学生把自己对文章的看法、学习的心得在组内交流。小组再进行整理、总结，并在课堂上汇报。在交流中，学生将无法解决的问题说出来，教师再加以引导，得出正确答案。小组学习讨论可以有不同形式，学生在提前自学的基础上，再进行师生互动、生生讨论等，有效的达到预期目标，在交流中获得新的感悟与思维方式，取长补短，体会合作的重要。

6.教师精讲，升华情感

学生在预习之后，对于文章已经有了基本了解，教师在课堂教学中进行精讲点拨，引导学生感悟文中形象、语言及内涵，体会作者表达的感情，循序渐进，体会文章的魅力，充分揣摩用词。教师可以将作者写的好词好句进行标注，好的段落安排学生背诵，给学生以后的作文和语言发展做积累。同时，还要引导学生掌握读书方法。

7.课下训练，巩固知识

对于学习的内容，教师可以在课堂进行提问，掌握学习程度，也可以进行检测，进行反馈训练，巩固学习的知识。还可以结合学生情况，进行知识训练，培养学生综合能力，掌握学习方法与技巧。例如，可以开展生字听写、成语接龙、古诗词背诵、作文训练等，促进学生知识巩固，感受语言魅力。

结语

小学语文课堂构建有效的教学模式，是新课改对小学语文的基本要求，要体现学生的主体性，培养学生智力发展，提高学生综合能力，实现教学效果高效化，提升语文课堂教学质量。教师要了解小学生的特点，运用多种教学方法集中学生注意力，掌握学生对知识的学习程度，提高学生的表达能力，培养学生自主学习的好习惯，提高学生学习效率，实现小学语文有效课堂的构建。

【参考文献】

[1] 徐菲菲. 小学语文高效课堂与有效教学模式探究[J]. 吉林教育，2018（2）.

[2] 韩邦霞. 浅谈如何构建小学语文课堂有效教学模式[J]. 中华少年，2018（8）.

[3] 康绪芳. 构建小学语文高效课堂的有效教学策略探究[J]. 考试周刊，2018（7）.

[4] 张晓明. 创设趣味课堂，构建有效教学——如何提高小学语文教学有效性[J]. 科普童话，2017（7）.

[5] 王英. 小学语文高效课堂教学模式构建与探索[J]. 中国校外教育，2017（5）.

【课题备注：吉林省教育学会“十三五”科研规划课题+小学语文高效课堂和有效教学模式研究（JYXH13510149）。】

（作者单位：吉林省德惠市第二实验小学）