基于核心素养的初中语文“部编教材”教学

张 霄

（安徽省怀远县新城实验学校）

现在我国实行了“部编教材”的教学，本着提高学生素质的新式课本，值得教师去深入研究和探讨。就当前教育的情况来进行分析研究，这本教材的学习应该考虑几个方面的内容：首先，应该利用课本的知识，对学生进行科学合理的指点，让学生都能有良好的学习习惯。其次，提出了要如何进行科学的授课，才能提高学生的阅读水平，让写文章的能力得到提升。最后，讲述了应该合理进行课程设置，结合时代要求，培养学生的各方面才能。

一、结合教育发展需求，发展学生自学能力

部编教材主要确立了语文教学的知识结构，根据新的课程标准目标，促进学生知识结构体系的优化，争取细化到每个章节，特别突出表现在阅读能力的培养，其出现改变了传统的教学观念，对授课模式进行创新，形成了“导读—自学—课余学习”这样一个三位一体的模式。学生只有自行进行知识的消化，才能提升自身的核心素养，提高学习的成效。要想有效地进行部编教材的学习，要从以下几个内容入手。

1.改变学习态度

首先，要结合部编教材发展的需要，让学生进行自主学习，提高学生综合素质水平。本着教育发展目标来看，部分教师不考虑学生是否能吸收和掌握知识，这样无法做到对授课进度做出积极的调整，导致教学效率降低，严重影响到学生未来的发展。针对这种现象，教师要积极改变教学策略，转变思想，让学生成为自己学习的主宰。要想改变原来的授课模式，就要让教师积极采取措施，让学生独立学习，形成自己的知识体系，改变自己的学习态度。

2.重视学习能力

教师还要关心学生在学习中存在的学习习惯的问题，让学生不仅要学习知识，还要学会如何更好地进行学习。让学生自主学习，并不是全然不管学生的学业，而是应该让老师成为同学们的指路明灯，才能有效地提高学习品质。对于所有的科目，都应该时刻反思教学模式是否适合学生的发展和时代的要求，语文课程也不例外。但是，时代发展到现在，语文课程都没有做出很大的突破。教材内容也是几十年如一日，没有很好地创新和改变，导致了语文这门学科没有得到重视，学生在学习语文的时候，如果只是死读书，也会导致学习能力没有办法得到提高。

不同的语文教材，也会有不同的要求。现在语文部编教材学习的目标是形成一体化的授课模式，首先是教师带读；其次是学生进行自学；最后是课外知识的补充。这三个方式的结合，才能让学生真正领悟文本的本质，提高学习的兴趣，培养学生的学习热情，这样才能保证将学会的知识转变成自身的知识和能力，提高自我价值。

二、重视学生学习步骤，引导学生自主学习

要想提高学生自主学习的能力，就要做到提高学生的学习能力，让学生形成一个完整的学习结构，部编教材首先要求学生注重学习的步骤，如在学习课文《窃读记》的时候，教师可以引导学生先对学生的写作手法进行全面的分析，如文章是记叙文、议论文还是散文。继而，教师再让同学通读课文，理解全文的宗旨，用自己的话对文章进行归纳。然后，教师可以让学生讲讲这篇课文运用了什么样的写作手法，平时在日常写作文中可以多加运用。这样一个完整的自学流程，不仅可以让学生更好地学习课文，还可以让学生养成良好的学习习惯，有利于学生综合素质的提高。再如《济南的冬天》这篇文章，依据部编教材的要求，老师要进行文章写法的介绍。教师可以这篇文章作为范文，让学生对里面运用到的写作手法进行分析，作为以后写景的参考材料。学生在对知识的反复领悟中提高了自身的文化素养，对于日后的语文学习都有很大的益处。

三、形成完整的知识架构，提升学生的阅读能力

在学习文章的过程中，教师可以让学生提高阅读能力，把阅读能力摆在语文教学关键的位置上。教师先引导学生形成一套完整的知识体系，利用“部编教材”的编写特色，对全文进行把握，让学生学会运用各种阅读习惯，通过实践得出最适合自己的学习方法。只有这样反复对学生进行训练，才可以让学生把语文学习重视起来，领悟语文学习的精髓，提高自身的语文素养，从而达到最终的目标，成为一个富有文采的优秀学生。

综上所述，部编教材的出现是对传统语文教学的挑战。要做到良好地完成语文教学，首先，应该提高教师的综合素质和文化修养，一个好的老师才能教出好的学生，教师还应该积极改进教学方式，让学生成绩得到提高；其次，学生应该积极配合教师，让自己的综合能力得到培养，才能形成良好的学习习惯，也有利于其他学科的学习；最后，从语文学科的教学来看，国家应该大力重视这门学科教学方式的创新，促进改革的顺利进行。

参考文献：

［1］章新其.基于核心素养的初中语文“部编教材”教学［J］.教学月刊·中学版（语文教学），2016（11）：11-15.

［2］虞伟丽.把握部编教材特点 培养语文核心素养［J］.内蒙古教育，2017（10）：4-5.