联片教研促进教师专业成长

史天宁

（河南省兰考县教师进修学校）

新课程改革让课堂教学、教师和学生发生质的转变，但是，面对课堂教学中遇到的种种问题和现象，教师慢慢地感到学生很难掌控，课堂也很难调控，如何全面落实新课程教育教学理论和观念，切实推动素质教育的深刻落实，整合各种有效的教学资源，成为各学科教师深入研究的课题。联片教研能高效地解决上述问题，发挥各学科教师的智慧，对促进教师的专业成长拥有无法比拟的巨大优势。所谓联片教研主要是指通过有效的教研活动，积极组织各学科的教师坐在一起，集思广益，收集各种有效的教学信息，以课堂教学为基础，以教师突破口，以教材为瓶颈，以学生为研究主体，开展促使教师和学生共同进步和成长的教研活动，让教师在各种研究中更快地成长起来。下面，就各学校之间开展联片教研促使教师的专业成长，提出几点建议和看法。

一、提供开展联片教研的交流平台，切实推动教师的专业成长

目前，各地区的教育局、教研室，注重教师队伍的专业成长，积极地为教师进行交流与合作搭建教研平台，一般情况下，根据地区的教学特点和学生的学习规律，联合附近的学校，组成一个教研活动小组，组织教师之间进行听课评课活动，学校之间可以互相合作、互通有无、互访互动，设计专门的学科课题进行研究和探讨。这样的联片教研活动，不仅能有效地实现资源的共享，实现优势互补、互惠互利，达成双赢的教学效果，更能加强教师之间的联系，打破以本校为主的陈旧教研模式，促使教师的专业成长历程越走越远。比如，就我们中学来说，和附近的四所中学联合，携手共进，在教育局的统一指挥和领导下，多次举办优质课的评选活动，然后聘请专业水平比较高的教育专家来指导教学工作，提出宝贵意见，针对讲课中出现的问题，采用有效的解决措施，这种教研活动，不仅能缩小各学校之间的教学差距，达成资源的共享，实现本地区各学校教育教学的均衡发展，更能高效地推进教师的专业成长，成为新课程改革顺利实施中不可或缺的重要环节。

二、融入多样化的联片教研形式，重视研讨中增强教师的专业素养

联片教研不能仅注重表面的效果，而要提升层次性和实践性，开展多样化的教研形式，以激发各学科教师参与教研的积极性。开展联片教研的方式有很多种，可以采用多人集体备课的方式，也可召开学科教师的研讨会，就一节复习课或者新授课展开热烈的讨论，在教研过程中，允许出现不同的见解，做到求同存异、因材施教，坚持以生为本的教学原则，针对具体的教材内容设定不同的教学模式，结合不同层次的学生水平制定不同的学习方式，融入多种多样的教学方式，注意前后知识之间的衔接，深层次挖掘各知识点之间的内涵，实现知识的生长点和延伸点的密切相连，协调好局部知识和整体知识的关系，经过各学科教师的深刻讨论后，得出有利于突出学生主体的教学脉络，最后由一个教师对这节课进行讲解，也可让多个教师分别讲授，在反复试讲中，完成整体知识的整合和规范，从而让学生的认知结构实现质的飞跃，教师的专业修养在研讨中得以迅速提升。

三、注重联片教研的实际性效果，全面提高教师的专业水平

随着新课改的推进，各学校尤其注重素质教育的实施，结合学生的实际情况制定科学、合理的教研方式，以督促各学科教师综合素养的提升，达成整体素质的全面提高。联片教研在新课程标准的指引下，迈着坚定的步伐走进各学校的课堂教学中，成为教师热衷讨论的话题，并取得了显著的效果，特别是在教师专业水平的提高方面，更是拥有与众不同的实际意义。在开展联片教研的过程中，各学科教师深入其他学校学生的中间，密切注意学生的课堂表现，发现问题及时帮助讲课的教师进行处理，与其他学校的同科教师安排教学进度，按照教研组制定的各项措施，有条不紊地开展教学活动，让学科骨干教师讲解示范课、观摩课，组织青年教师参与公开课、优质课的评选活动，提倡各学科教师开展集体备课的形式，在备课过程中，互帮互助、密切协作、共同成长，反复地研讨交流，反思课堂教学行为，让每个教师在听课、讲课、评课中都能获取最大的收益，从而促使教师队伍整体专业水平的全面提升，切实提高联片教研的实效性。

总的来说，面对新的课堂教学改革和新课程标准的内容，教师作为课堂教学活动的执行者、参与者、引领者，其专业成长越来越受到重视，已经成为课堂教学改革的核心和焦点，各学校积极地为各学科教师搭建参与集体活动的平台，采用上述方式进行联片教研，发挥联片教研对课堂教学的深远意义，遵循以教研促成长的发展理念，开发教学资源，开设丰富多样的联片教研活动，围绕各学科的研究课题，促使新课程标准的教学理论与实践的结合，从而推动教师专业化的持续发展和进步。