新形势下构建高中语文高效课堂的策略研究

缐宏光

（甘肃省临夏县中学）

一、新形势下高中语文高效课堂教学存在的问题

随着新课改的实施，学生不仅在语文课堂上得到越来越多的发言权，还在学习的过程中得到诸多优势资源和教师不遗余力的帮助。在此形势下，这些学生理应取得很好的学习成绩，为何呈现在我们眼前的事实仍是不容乐观呢？笔者经过一番深思后得出以下结论。

1.教学目标机械化

众所周知，由于新课程标准的实施，教学目标由最初的知识掌握发展到如今的知识目标、情感目标以及能力目标等划分细致的教学目标。面对这些细化的教学目标，许多教师不假思索地便添上目标后面的东西，仿佛是在重复做一道简单的填空题，对于目标所规定完成的教学任务及其完成形式并未进行深层次的探究、思考。

2.许多教师在教学方法上过于追求新潮

由于学生主体地位的日渐凸显，许多教师为了能够在语文课上把学生“哄”高兴，在语文教学过程中纷纷采用各种新颖、时髦的教学方式，忽略了班级学生的具体情况和实际的教学效果。比如，对那些语文基础知识较差的班级，某些教师为了避免“强制学生学习”的评价，在课堂教学过程中忽视了必背文言文和古诗词的背诵检查等，使学生的知识积累严重缺乏，进而在眼花缭乱的游戏教学形式中逐渐丧失了对语文本身的兴趣，甚至将更多的精力转移到娱乐上，造成了语文学习效果的不理想。

3.多媒体挤占学生阅读和思维能力的锻炼空间

多媒体以其独特的展示优势成为各学科教师的最爱，然而，在语文教学实践过程中，许多教师恨不得将所有与课文内容相关的历史资料以及相关影视作品片段统统用多媒体播放一遍。还有部分教师的授课过程中贯穿了微课的影子。

多媒体虽然能够帮学生理解一些晦涩、繁复、抽象的知识内容或者知识结构，但是如此滥用的话，只会“过犹不及”，严重影响学生阅读能力和思维能力的锻炼与提升。比如，在学习《荷塘月色》时，许多语文教师直接将“荷塘月色”如诗如画的场面通过多媒体以视频的形式直观地展现在学生眼前。因为视频的呈现，学生丧失了从文字中领略别致意境的机会。在阅读“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”以及“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”等优美语言时，学生想到的画面都是千篇一律的视频画面，丧失了想象属于自己荷塘景致的思维空间。

二、新形势下构建高中语文高效课堂的实施策略

发现问题、改进问题是语文教学不断完善与进步的过程，因此，我们不应害怕发现问题，而是要考虑如何解决问题，这样才能促使语文教学工作更好地展开。经过一系列深刻的反思，笔者拟定了一些相应的对策以供诸位参考与指导。

1.将教学目标实现状况的评分权力交到学生手中

在语文教学活动结束之后，我们可以将课堂学习目标以问卷调查的形式发放到学生手中，让学生将自己在课上的学习状况与教师的授课情况进行相应的评分。在评分的过程中，我们还可以鼓励学生将其所赋予分值的原因进行详细的阐述：为何在某项上会有这么高（低）的评价？这些真实、客观的反馈，不仅能够为教师的教学活动提供强有力的方向指导，还使学生作为课堂学习主体得到了更多的尊重，使他们更积极地参与到语文知识的学习中。

2.采取最适合高中学生的教学方式

（1）在夯实基础知识的过程中加强对高中生的心理指导

由于高考的日渐逼近和身心发育特征，高中学生面临着非常大的心理压力。因此，我们在教学过程中要以基础知识的巩固为主，切莫贪多、贪新。此外，在夯实基础知识的过程中，我们务必注意高中学生心理健康的辅导，使学生在高效率的学习过程中感悟语文学科的博大精深，切身享受语文学习的乐趣。

（2）我们在教学中要给予高中学生自主学习的空间

众所周知，高中阶段是相当耗费学生体力与精力的时期，该时期的学生都面临着极大的精神压力与心理压力。然而，以多媒体为主的教学手段更是挤占了学生所剩无几的闲暇时间，学生在语文知识学习的过程中，面对的不是生冷的教材知识点，就是千篇一律的视频知识讲解画面，根本没有时间静下心来思考。若说“学而不思则罔，思而不学则殆。”那么，在此情景中，等待学生的便是“罔”且“殆”了。

总之，高中语文是学生对自己学习生涯中一次规模盛大的知识盘点，也是对自身语文综合素质的一次全方面、深层次的检验。作为高中语文教育工作者，我们在新形势下展开的教学活动更应坚持“以学生为本”的教育理念，一切从学生的实际出发，竭尽全力地为高中学生构建语文学习的最佳环境，使他们能够以最好的心态积极、勇敢地面对高考！

［1］高晔.创建中学语文学科的高效课堂［D］.东北师范大学，2011.

［2］徐小霞.高中语文自主高效课堂教学模式构建研究［D］.延边大学，2011.

［3］叶澜.让课堂焕发出生命活力：论中小学教学改革的深化［J］.教育研究，1997（9）.