浅谈班级管理的一点体会

赵 洁

（山东省青岛市市北区鞍山路小学）

有人说班主任是最小的主任、事情最琐碎的主任，而小学班主任更是每天就像妈妈一样关心每个孩子，与孩子朝夕相处。老师的一颦一笑都影响着孩子的情绪，近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该做到关注每个孩子，让他们感受到班集体的温暖。

每个班级都有优秀生和后进生，老师对这两种学生平日都很关注，但是在奖惩方面老师总是不知不觉地偏向优秀生，后进生在老师不经意间就受到了冷落，因此，老师尤其是班主任老师在奖惩方面，对优秀学生和后进生应使用一个标准，做到一碗水端平。班级管理的公平性还表现在给每个学生表现自己的机会，因此我在班级实行值日班长制度。值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过观察我发现这样下去只能使调皮的孩子对班级事务漠不关心，甚至故意捣乱，而班干部却产生优越感。长此以往，在同学之间造成隔阂，不利于班级团结。为了让每个孩子都有锻炼的机会，我采取了全班学生轮流值日，当轮流值日的规定一说，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时发一本本子，值日生记录当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾等情况，每天放学前，由值日班长总结一天的情况。这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作的能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明，过去在我眼中默默无闻的学生，在值日中不仅严格地遵守纪律，而且还表现出较强的工作能力和责任感。调皮的孩子纪律也有了进步。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体，促进学生“主体意识”的确定。

除了采用值日班长之外，我认为学生都应该有着属于自己的那片天空。教师要善于发现学生身上的闪光点，还要毫不吝啬地向学生表达你的欣赏，以激励他们不断进步，走向成功。为了给每个学生一个展示自己个性的舞台，调动那些平时在同学心目中形象并不是很好的同学的积极性，帮助他们重新塑造形象，我就设置一些特殊的岗位。如董××同学，她虽然调皮，学习也差，同学都不大喜欢她，可是她特别爱劳动，不是值日生她也主动值日，拦都拦不住，于是我请她担任班级清洁管理员后，她每天带头干，同学们自然也不甘落后，她把班上的包干区清扫工作管理得很好，同学们也渐渐接受她了，喜欢她了；于×同学回答问题特别积极，朗读课文也很有感情，但是书写较差，而且不愿写字，所以成绩不理想。于是为他设立早读小教师这一职务，每天早晨带领同学朗读课文，并找班中成绩优异的同学和他结成学习对子。一年下来，他在同学们的赞扬声中学习有了很大的进步。

生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予关爱。这种爱不是溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“严师出高徒。”但是“严”的前提是老师对孩子的关爱。学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你，甚至害怕你，这样老师怎么能更好地了解孩子，因此老师要通过多种方式向学生传递爱意，让他们感受到老师做的一切都是关心他、关爱他，这样孩子就能很快地接受老师的说教。

作为一名小学教师，面对的是七八岁的小孩子，因此，在生活中更要关心、爱护他们。这样既获得了孩子们的信任，也通过耳濡目染，使这些家庭中的小皇帝、小公主们开始学会关心帮助他人了。如我班的贾×同学，被高年级的学生撞伤，同学们把她背回来，我先表扬了背贾×回来的几位男同学，又亲自抱贾×到医院检查，因为贾×行动不便，我就推着她挂号、照片子、取药。看完病之后，我已经满头大汗，但是当家长握着我的手，连声说：“谢谢您，您真是一位好老师”时，我觉得自己所做都是值得的，因为我赢得了家长的心，同时我的举动也赢得了学生们的尊敬和爱戴。学生都积极到贾×家给她补课，还有的同学精心制作了卡片，祝贾×早日康复。等贾×带病上课时，同学们就自觉地照顾她，给她接水喝；上厕所时，男同学主动地背她去，女同学就搀扶着她，整个班级就像是一个温暖的大家庭，以前的吵嘴、打架大大减少了，学生好像一下长大了，学会谦让了。最令我感动欣慰的是我班的特困生王×的妈妈发生了车祸，当赶到王×家安顿好王×的生活后，回到学校，只见桌子上摆了一摞钱，原来是陈×同学带领同学，为王×的妈妈捐的钱。陈×这个任性、倔强、处处只想着自己的女孩子竟然会关心别人，这太令我感到吃惊，同时又感到十分高兴，这证明我的工作有了成效，使我更加坚定了信念，充满信心，做一名好老师，既传授知识，又教给学生如何做人。

在班级管理中除了做到关爱每个学生，我还充分利用摘星榜调动学生的积极性。学生在纪律、劳动、学习取得进步就发一枚小印章，攒五个小印章就换一颗星星，到了学期末星星多的直接当选优秀生。

总之，学生是活生生的人，每个人都有自己的特点，因此班级管不是一成不变的，要在实践中不断探索，采取行之有效的方法。