藏区小学语文课外阅读习惯的培养分析

嘎藏东智

（甘肃省甘南藏族自治州合作市勒秀乡中心小学）

一、藏区小学语文课外阅读习惯培养的必要性

阅读是一个人认识世界、了解社会的一扇窗，语文阅读更是一个小学生开始认知成人世界的主要途径。读书识字是小学语文的主要任务，而读万卷书对小学生而言是他们这个年纪开始培养阅读习惯的美好寄语，但也是一个非常重要的学习任务。小学生，尤其是藏区的小学生是没有时间也没有其他方面的能力开阔视野的。阅读便成为小学生增长见识最有效的途径。因此，如何提高藏区小学生的课外阅读能力显得尤为重要。

众所周知，国家非常重视少数民族地区文化教育事业的发展，其中藏区的教育工作更是亟待提高。对于提高藏区的教育水平，小学语文是非常重要的基础教育，更是所有教育中必不可少的一环。但是，不可避免的因为受文化习惯、生活环境以及社会经济发展水平的制约，藏区学生特别是小学生在语文学习过程中，会遇到比汉族学生更多的困难。在全面推进素质教育的今天，提高藏区小学生的语文阅读能力，是摆在广大民族地区语文教育工作者面前的现实课题。

二、藏区小学语文课外阅读现状

1.学生读物类别单一

藏区学生所面临的语文课外阅读类别与其他地区相比，显得特别单一，很多学生沉迷于漫画和悬疑类小说之中，对于中国的经典书籍和国外的文学名著几乎没有涉猎，知之甚少。所谓的语文阅读仅仅局限于语文课本和语文课堂之上。

2.学生阅读时间匮乏

藏区小学生的课外阅读时间可以说是非常少的，他们几乎没有时间阅读自己喜欢的书籍。

3.学生缺乏科学的阅读方法

很多学生所谓的阅读就是打开一本课外读物，从头到尾地翻阅，可谓囫囵吞枣，不知所云，没有借用工具书的习惯，更没有查资料进行辅助的习惯。很少有人有做读书笔记的习惯。

三、如何培养藏区小学语文课外阅读习惯

任何一个习惯的养成都不是一蹴而就的，小学生处于学习习惯正在初步建立的阶段，需要通过改变外部环境和加强内部决心几个方面来完成他们对小学语文课外阅读习惯的培养。

1.创造适于学生阅读的班级文化环境

如果说一个学生的个人习惯来自家庭和学校的多方面影响，那么学校和课堂就是教给他们读书方法的地方，藏区的家庭阅读环境可谓一言难尽，目前很多家庭的家长都需要普及教育，那么这份重任需要学校和教师来完成。通过开展各种活动和比赛，积极发动学生养成阅读的习惯，通过建立教室里的图书角创造学生阅读的班级文化环境。让学生每天与书相伴，同学之间加强互相的交流与好书的推荐，可以让他们在课余期间多看书，多交流，形成良好的阅读习惯，达到润物细无声的效果。

2.营造良好的读书氛围

藏区教师的个人人文素养尤为重要，对自己学生的关注度也要多于其他地方才能弥补这个地区教育的匮乏点。语文教师可以因人而异，让学生根据自己的实际情况制订属于自己的读书计划。这个计划书首先要在同学面前展示，这样会形成非常好的监督效果，其次还要让学生将读书计划的实施方案做出来，细致规划每天的阅读时间。安排好读书时间，思考读书反馈形式，定期对照，督促自己抽时间读书，逐步养成读书习惯。在这个过程中，教师可以根据对学生作文水平以及学习情况的了解，建议学生在自己计划的基础上纳入自己推荐的读物或者书本。让教师的合理指导成为学生阅读习惯的助力器。

3.组织多样的读书活动

藏区的小学教育质量虽然还不能和内地很多地方相提并论，但是丰富的课外活动可以根据学校的情况全面推进。这个就需要每个小学的管理者和教育者们将读书、加大阅读量这件事纳入小学教育的重要议程中来，定期举办年级比赛或者全校型的比赛。让学生重视课外阅读，以扩大阅读量为荣，对自己的阅读活动充满兴趣。让藏区的小学生爱上中国古典名著和国外经典著作。

4.将阅读和课堂教学相结合

除了举办读书活动，教师还要注意教给学生读书方法。定期召开班级读书交流会，从形式上看，有竞赛、辩论、朗诵、介绍、交流等等；从内容上看，有名著欣赏、方法介绍、读书体会交流、好书推荐、古诗文朗诵、名言成语积累等等。将所有的形式和方法都渗透于课堂。课前一分钟阅读活动。此活动是一种常规性的导读活动，内容丰富，有课前一分钟演讲、一分钟诵古诗词、一分钟即兴读新闻、一分钟欣赏同学们摘录的精彩一句话等，让他们主动养成做读书笔记的好习惯。

总而言之，培养藏区的小学语文课外阅读的习惯是目前教育体制下的一个必然要求，更是新课改下藏区小学教育不断提高的最佳途径。作为少数民族地区的教育，语文的教育，语言习惯的培养至关重要。小学语文课外阅读习惯的培养更是这里的学生与外界交流的最佳桥梁和最重要途径，藏区的教育者们任重而道远。

［1］林玉芝.加强课外阅读提高语文水平［J］.黑龙江教育，2002（12）.

［2］汤爱平，张厚粲.课外阅读对儿童阅读的重要影响［J］.心理科学，1997（5）.