关于提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

陈连静

（河北省唐山市路北区美域第一小学）

随着经济的不断发展，社会也在不断的进步，人们的生活质量有了很大程度的提升，对于教育的重视程度不断提升。目前小学语文在具体的教学过程中对于阅读教学的重视程度越来越高，因为教学方式落后，导致小学语文阅读教学效率比较低，目前有效性的教学策略能够为小学生学习语文打下良好的基础，应该大力推进。然而从传统的阅读教学与现代先进的阅读教学模式的对比分析中可以发现，传统阅读教学方式存在很大的弊端，在课程改革的影响下，改进了传统教学模式的弊端，积极引进全新的教学理念，积极创新阅读教学有效性策略，营造良好的学习环境。因此，在具体的阅读教学过程中要进行改革研究，根据学校自身的教学情况，提出对应的有效性策略，帮助学生掌握正确的阅读方法，不断提高阅读教学的效率。所以，本文就从提高小学语文阅读教学的有效性策略进行一定的研究分析。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）教师在教学过程中忽略学生的主体地位

阅读教学不仅能够帮助学生掌握词汇、语句，还能帮助学生拓宽知识面，提升文化修养，培养内在。目前的小学语文教学中，阅读教学是一个教学重点，传统的教学方式不能够促进阅读教学效率的提升。目前在具体的教学过程中一直存在教师忽略学生学习主体的地位，学生在具体的学习过程中失去了主动学习的能力，所有的学习行为变成了被动的，学生过度依赖教师讲解，没有主动且独立思考。随着教学改革工作的推进，教学活动的改革主要是以学生为中心，以提高学生主体地位为主，但是目前的阅读教学过程中有部分教师为了尽早完成教学任务，没有将阅读教学的重要性凸显出来，学生的独立思考能力没有发挥出来。同时，在这种教学模式下，学生即使有自己的想法，教师也不会过多的重视，更不去组织同学们进行探讨。慢慢地会使得学生不愿意去思考，学生的主体价值没有得到发挥，进一步导致阅读教学效率低下。

（二）学习方式比较单一

目前小学语文的具体教学模式以及阅读教学的方式都存在一定的落后性，导致阅读教学效率比较低，而且传统的阅读教学方式没有注意到学生的阅读技能提升的问题，使得学生在课堂中的表现比较差。在传统阅读教学中，教师主要通过传统的教学模式来进行阅读教学，在具体的教学过程中主要是让学生阅读文章，分析每个段落的主题，从文章结构中分析出文章的发展脉络，然后老师再进行提问。以这样的方式来了解学生对于文章的熟悉程度，这也能很好地提高学生的应变能力，这种教学模式存在于大多数学校中，教师没有改进阅读教学模式，而且每次阅读结束后，教师都以具体提问结束为课程结束的结点。只有大力改革，改进教学模式，从单一教学方式进行创新，培养学生的阅读能力，改变阅读习惯，提高阅读效率。

二、小学语文阅读教学有效性的提高策略

（一）设计教学环境，提高学生的学习积极性

学习兴趣的提升也是教学效率提升的保证，一旦学生对于所学内容没有过多的兴趣，就会导致学校整体教学质量降低，然而目前来看，小学语文阅读教学存在学生独立自主学习能力差的问题，进一步导致学生丧失学习兴趣。在目前小学语文的教学中，阅读教学的重要性不断被重视，但是因为长期以来所形成的学生阅读能力差的问题，导致阅读教学效率比较低。因此，教师要积极创新教学方式，营造良好的教学环境，让学生能够感受到民主和谐的学习氛围，这样才能慢慢提升学生的主体学习地位，而且在具体的教学过程中教师要改变观念，注重每个学生的发言，让他们在轻松的学习环境中抒发自己的意见。最后，在教学过程中，教师要巧妙地导入文章，因为小学生处于好奇心比较强的成长阶段，所以在导入文章时，可以选择具有悬念的文章，从一开始就能吸引学生，以此来不断提高学生的学习兴趣。

（二）改变教学方式，提高学生的学习主体地位

目前的阅读教学存在重要的问题就是学生主体地位丢失，教师在具体教学过程中根据教学大纲来完成教学任务，而在这个过程中学生没有独立思考的能力，即使有自己的意见也会被老师当作扰乱课堂秩序。因此，教师要积极改变目前的教学方式，创新教学模式，积极推进先学后教的教学方式以及问题教学方式，在开始阅读时，教师可以让学生自己去学习，从文章的思路、主题等进行独立分析。最后再把自己的想法与他人进行交流，找出不同点，进行不断的研究，以这样的方式还能提高学生的思考能力和应变能力，提高思维活力，同时，教师还可以采取问题教学。问题教学主要是在课前教师将文章中的相关问题罗列出来，学生带着问题去阅读，从文章中找出问题答案，最后再将答案统计出来，由学生以及老师共同探讨，按照这样的方式，能够很好地提升学生的阅读学习能力。

总之，小学语文阅读教学有效性策略的分析必须要针对其中存在的问题提出对应的发展策略，目前传统的阅读教学中所存在的问题主要是学生学习主体地位的丧失，教学模式的单一性。所以综合存在的问题教师要积极转变教学方式，创新教学环境，营造轻松的学习氛围，提升学生学习的主体地位，以此来提升阅读教学效率，进一步提高语文阅读教学质量。