小学语文教学中师生互动存在的问题与对策研究

江西省乐安县实验小学 胡 滨

随着教育观念的改变以及新的课程标准的提出，师生互动教学已经成为小学语文教学中一种比较常见的教学方式，良好的师生互动能够促进新型的师生关系的建立，能够激发学生们的学习兴趣，能够促进小学语文教学质量的提升，因此充分发挥师生互动在小学语文教学中的作用是至关重要的。

一、小学语文教学中师生互动存在的问题

1.教师没有意识到学生的主体地位。

在传统的小学语文教学过程中，教师一直是课堂活动的组织者和领导者，课堂教学中也是如此，一般都是处于教师讲学生被动接受的状态，教师处于主导地位，忽略了学生在课堂教学中的作用；教师在讲课的过程中一般只关注自身讲课的内容，对于师生之间的互动并没有过多的关注，这样的教学方式并不能激发学生的学习主动性，也不能激发学生的学习兴趣。

2.课堂教学方式守旧。

小学语文教学中，采用的教学方式守旧，也是师生互动较少的原因之一，传统的教学方式比较偏重于教师的讲解过程，忽略了学生在课堂中的主体地位，与学生互动过程少之又少；作为教师也没有正确地引导学生进行课堂互动活动，因此学生只是被动地接受一些语文知识，不能进行思维的发散以及学习主动性的培养。

3.师生互动拘于形式，深度不够。

随着新的课程标准的提出，很多教师开始认识到师生互动的重要性，开始在课堂上进行大量的师生互动，但是一般的互动方式都是比较简单的，如课堂提问等，这些只是形式上的互动，并没有理解师生互动的真正含义，而且这样的简单的提问方式也起不到真正的激发学生兴趣的作用，对于小学语文课堂教学质量的提升起不到应有的作用。

二、小学语文教学中师生互动的有效措施

1.建立良好的师生关系，重视学生的主体地位。

良好的师生关系的建立是进行师生互动的前提和基础，在日常生活中比较常见的就是学生喜欢哪个老师就会喜欢上哪个老师的课程，因此教师在课堂教学的过程中，要不断展现自身的人格魅力，为建立良好的师生关系奠定坚实的基础；其次还要在课堂上重视学生的主体地位，将传统的以教师为主的教学方式逐渐进行转变，让学生在课堂上发挥自身的主观能动性，加强学生的学习积极性。

2.多样化教学方式，激发学生的学习兴趣。

多样化的教学方式是针对传统的单一的教学模式而言的，采用多样化的教学方式，一方面是能够激发学生对于语文学习的积极性，另一方面是能够提升学生的课堂学习效率。

以小学二年级语文《坐井观天》为例，课文中涉及青蛙和小鸟的对话，“青蛙问小鸟：你从哪来啊？小鸟说：我从天上来……”等，如果单纯地靠老师讲解内容，或者是简单地朗读，学生很难真正理解课文里边的内容和含义，教师可以争取学生的意见，看他们想采用什么样的方式进行学习，如分角色扮演，一个学生扮演井底的青蛙，用纸板围成一个圆柱形罩在眼睛周围，观察一下视野范围，然后拿开纸板，再观察一下自己的视野范围，这样就能够体会到井底之蛙的感受，也会理解青蛙所说的话，增加学生对课文内容的感悟深度。

3.多媒体教学，开拓学生的眼界。

除了上述的两方面内容之外，还要借助多媒体进行教学方式的改进，多媒体教学能够增加学生的知识面，开拓学生的眼界。如《坐井观天》一文，借助多媒体教学工具将课文内容制作成视频动画，生动形象地将小鸟与青蛙的对话内容呈现出来，同时还可以将一些形近字、音近字都展现在PPT中，帮助学生更加透彻地对课文内容进行理解，并得出课文最终的教学目的：“做人不能太安于现状啊，要放大你的视野，你会发现更大的一个世界。”

4.开展课外师生互动活动，做好课堂教学的延伸工作。

语文课外活动的组织也是极其重要的，作为语文教师可以组织学生进行一些话剧、短剧表演，自己编排形式、设计内容等，老师给予适当的指导，最终通过舞台表演的形式展现出来，不仅能够提升学生的组织能力、语言表达能力，而且能够促进良好的师生关系进一步确立，为小学语文课堂教学中进行良好的师生互动奠定坚实基础。

综上所述，小学语文教学中师生互动是非常重要的，现阶段的小学语文教学中师生互动还是存在一定的问题，如教师对师生互动的关注不够、课堂师生互动过少、互动内容不够深刻等，针对这些问题采取了一些相应的对策，突出了学生的主体地位，多样化的教学方式，激发学生的课堂积极性，利用多媒体工具拓展学生的眼界，同时还要开展一定的课外活动，做好课堂教学的延伸工作，促进小学语文教学质量的提升。

参考文献：

[1]伍琼，张小虎.小学语文教学中师生互动问题分析[J].考试周刊，2017，(71)：48.

[2]张旭.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题与对策研究[J].中华少年，2017，(15)：68.