关于初中语文写作教学改革中多媒体技术的作用分析

廖玲玲

（江西省宁都县实验学校，江西 赣州）

在初中语文教学活动中，写作是初中语文教学改革中非常重要的内容。通过运用多媒体技术来改革初中语文写作教学方式，以此来不断活跃语文写作课堂的教学气氛，不断提升初中语文写作的教学水平和质量。

一、初中语文写作教学中运用多媒体技术的重要性

传统的语文写作教学模式和方法的教学效果并不十分理想，语文作文课堂的教学氛围并不活跃，不能够调动学生学习语文写作的积极性和主动性。而现如今，随着科学信息技术的不断发展，多媒体技术在各行业的运用越来越广泛，特别是在教育领域，在各大中小院校的科目教学中运用得十分普遍。在初中语文写作教学中运用多媒体技术，能够有效丰富初中语文写作教学的内容和方法，通过运用多媒体独特的优势和特点来吸引初中学生，激发学生学习初中语文写作内容和写作技巧的兴趣和激情，不断培养和提升学生自主学习能力和自主探究的能力，逐渐提升学生语文写作能力和写作质量。

二、初中语文写作教学的现状

初中语文的写作部分是语文教学的重要内容。而目前在初中语文写作教学中，很多老师的教学观念和教学方法还存在很大的局限，教学的模式和观念比较落后和保守，传统的“填鸭式”或者“灌输式”教学模式已经不能够适应现代化的教育改革要求，也不能够有效提升初中语文写作的教学效率和水平。与此同时，很多初中学生在学习语文写作内容和技巧上没有很高的学习兴趣和激情，语文写作教学课堂气氛较为沉闷，根本不利于语文写作教学效率的提高。因此，运用多媒体信息技术来丰富初中语文写作的教学内容，变革初中语文写作的教学模式和方法，不断更新教学观念，不断激发初中学生学习写作的积极性和兴趣。

三、初中语文写作教学改革中多媒体技术的运用方略

1.更新教学观念和变革教学模式

随着我国教育体制的不断改革，初中语文的教学模式和方法也要不断进行更新和改革。在初中语文写作教学中，老师要不断更新教学观念，与时俱进，并运用多媒体技术来不断更新教学模式和方法，同时老师也要不断提升驾驭多媒体技术的能力，充分运用多媒体技术来不断创新多样化的写作教学情境和方法，从而不断提升初中语文写作教学的效果。

2.运用多媒体来设置写作悬念，丰富写作素材

由于目前很多初中语文写作的课堂教学效率低，学生学习兴趣不足，教学氛围沉闷。结合这一教学现状，初中语文老师在进行写作教学时，要运用多媒体信息技术来有针对性地开展语文写作内容和技巧的教学。老师可以运用多媒体来设置写作的悬念，不断引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，充分调动学生充分发挥主观能动性来不断进行思考和探索语文写作的内容和素材，从而提升学生自身的写作能力。例如在讲授《背影》的课程内容时，语文老师可以借助《背影》的课文脉络来教会学生如何进行系统、全面的写作，同时可以将作者的情感路线来设置写作教学的悬念，不断激发学生主动去探索《背影》教学内容，并去分析作者的感情变化，从而使得学生逐渐形成自己的写作脉络，从而更好地进行写作。在此基础之上，老师可以让学生根据《背影》这篇课文的情感脉络来进行写作，写关于自己生活中你对背景的情感变化，围绕《背影》自拟题目，将自己的真实情感充实到写作的内容当中，这样既丰富了学生的写作素材，同时也能够让学生更好地运用写作素材来提升写作技巧，逐渐培养学生自主学习和探究问题的能力，从而逐渐提高学生的综合文化素养和能力。

3.培养学生观察力，丰富学生想象力

写作素材源于生活，而初中学生们很少对生活进行观察，这使得学生在进行写作时，容易出现词穷的现象和问题，很多学生不知道该写些什么，自己也想不出来素材来填充和丰富写作内容。因此，老师要重视学生这一写作现状，不断培养学生的观察力，丰富学生的想象力。老师可以通过运用多媒体技术来将学生生活中经常会遇到或者看得见、摸得着的事物以图片、视频以及影音等形式展示给学生，不断培养学生观察生活的能力，并挖掘学生的想象力和创造力，让学生能够从生活和学习中逐渐积累写作素材，并充分运用自己的想象力来进行语文作文的写作，逐渐提升学生自身的写作技巧和写作能力。

综上所述，初中语文老师可以运用多媒体信息技术，将语文写作的素材以多种形式展示给学生，激发学生的学习兴趣和动力，不断丰富学生的大脑，挖掘学生的想象能力，从而通过多媒体教学来有效提升初中语文写作教学的质量。