初中语文教学中提升写作能力的办法

邵永娟

（江苏省高邮市送桥镇天山初级中学，江苏 高邮）

一、初中语文写作教学的现状

在初中语文教学中，由于学生的写作水平有限，写作教学内容过于乏味，学生产生了抵触心理，觉得自己没有东西可写，觉得写作是学习负担，丧失了对写作学习的兴趣。其次，初中生年龄尚小，阅读量不够，造成了学生作文千篇一律的现象，文章的内容都大体相同，引用的名人名言也大同小异。最后，初中生的语言表达能力较差，在写作时中心思想不够突出，容易造成跑题的现象。因此，教师要创新教学方式，激发学生对写作的兴趣，创建有效的初中语文写作课堂。

二、提高初中生写作能力的策略

1.培养学生阅读写作兴趣

高尔基曾经说过：“我读的书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也就变得越加光明和有意义。”想要提高学生的写作能力，就要让学生先阅读，培养学生好的阅读习惯是提高学生写作能力的基础。在课下让学生阅读一些自己喜欢的文章，逐渐激发学生对写作的热情。让学生在遇到自己喜欢的词语或句子时，把它们摘抄下来，慢慢体会其中的韵味，形成良好的阅读习惯。久而久之，在写作时自然而然地就会写出优美恰当的句子，从而提高了写作的质量。例如，在教学《写出人物精神》时，可以先让学生回顾这单元所学的文章，体会每篇文章所要表达的精神，观察文章中人物描写的细节，建议学生阅读一些感兴趣的、描写人物的文章，学习其中的描写手法，在学生有了大致的思路后，让学生写一篇关于自己朋友的文章，回想一下朋友的性格和气质，多描写一些两人共同经历的事，将从阅读中学会的写作手法运用到文章中，提高写作的质量。

2.注重学生写作素材的积累

初中生由于接触的文章还太少，阅读量还不够，所以他们的文学基础较差，教师应该引导学生多观察和搜集写作素材，因为在平时的写作中，学生会出现无话可说、想说却表达不出来或者写作中心不突出的情况，导致文章拿不到高分。因此，在平时的学习过程中，要让学生注意素材的积累，如在平常看电视的过程中多注意一些新闻热点、新闻时事和新闻中出现的劳动模范等，将这些运用到自己的作文中，丰满写作内容。在课余时间也要多看书，扩大自己的阅读量，丰富词汇，学习写作手法，还要多观察生活，善于记录生活中的人和事，多注意积累素材，这样在写作过程中，就避免了无话可说或不会表达的情况出现。

3.引导学生思考作文题目

在进行作文写作时，很多同学的题目都不够吸引人，在审题立意时，也抓不住中心思想，造成文章跑题的现象，因此，教师应注意引导学生审题，抓住题目的中心思想。例如在进行《热爱生活，热爱写作》的教学时，要强调生活是写作的源泉，引导学生热爱自然、观察生活，阅读描写大自然或生活中的事物的优美文章，从中借鉴写作方法。在进行导入时，可以提问学生在生活中有哪些人和事让我们深深地印在了脑海中；又有哪些事只留下了模糊的印象；有哪些事情是我们一直熟悉却总会忽略的，我们又为什么会忽略他们？让学生可以在生活中寻找素材，培养学生的观察力，还可以在校园中寻找，校园的生活是丰富多彩的，同学们也是各不相同的，只要同学们善于观察，就能感受到生活带给我们的意义。在大自然中或在社会生活中，只要用心观察就可以发现，例如大自然会在不同的季节呈现出不同的色彩，不同的时间天气也会瞬息万变。以此来引导学生进行写作，让学生明白中心要求后进行写作，这样学生既不会跑题，又从中获得了写作灵感。

4.多鼓励学生增强学生的自信心

教师在写作教学中要多鼓励表扬学生，增强学生对写作的自信心，对学生的文章进行积极正面的教育，多发掘学生文章中的优点，对于写得较差的文章也要多以鼓励引导为主，以此来调动学生写作的积极性，激发学生的写作热情，对于文章有明显错误的，学生要注意引导方式，在指出文章错误的同时尊重学生，让学生认识到自己的错误并及时改正，写作需要勤写勤练，教师多鼓励学生进行写作，从错误中多吸取经验，积累写作知识和描写手法，从而逐渐提高写作水平，从写作中获得成就感，真正喜欢上写作，能主动进行写作练习。

总而言之，初中语文的写作教学需要教师进行积极的引导，让学生在阅读中积累写作知识，学习写作经验，提高文学鉴赏能力，培养学生良好的写作习惯，让学生在鼓励中提高对写作的热情，不断提高自己的写作能力和文学素养，为学生的终身发展打下了良好的基础。