如何胜任幼儿园园长角色的思考

□江苏省启东市宝宝幼儿园 陈 静

幼儿园的管理是一门科学，也是一门艺术。要提高教职工整体教育质量、加强教师队伍建设，就要充分发挥园长的组织领导能力，做好协调服务，使教职工能主动、积极的服务幼儿教育工作；如何胜任幼儿园的管理工作，使之有条不紊、规范开展需要不断地创新和积极地探索。

一、树立学习意识，提升园长内涵素养

作为幼儿园园长，如何更好地适应新时期幼教工作要求，应具备以下几方面的素质：

1.具备较强文化素养和专业水平。

园长作为教师的指导者，要注重加强学习，更新观念，经常参加培训、进修，吸纳与接受现代幼儿教育管理理论，充实自己的专业知识和专业技能，以此形成现代幼儿教育理念，方可把握、指挥教育；领导教育的主动权。在工作中要注重提升创新意识和反思精神，并不断地对管理实践中出现的问题进行反思和探究，将表层的经验上升到理性的高度，提升自己的专业水平。

2.具备敢于创新的能力。

园长作为幼儿园的管理者，要主动学习管理知识，不断拓新并用于幼儿园日常教育保育管理中。园长作为其专业成长的主体，必须要在工作中发挥主体意识，主动、积极地促进自我专业成长，要贴合现代优秀的教育理念，敢于创新，敢于用具有创新能力的人，让自己在创新管理中自主成长，得到提高。

二、确立培训制度，促进教师专业成长

幼儿园园长应从教师专业发展的内在需求出发，针对每个教师的具体情况提出不同的要求，使每个教师都能在原有水平上得到提高。

1.专家讲座指明方向。

为了引导教师站在新时代的制高点，学习最前沿的教育理论，提高教师专业技能及教师的内在需要，幼儿园可组织教师利用外出学习、请专家进门、远程网络培训等多种方式聆听专家、学者、特级教师的讲座，帮助教师及时理清教育思路，了解幼教发展的新动态，用新理论引导教师成长。

2.园本培训夯实基础。

园本培训是促进教师专业成长的有效途径，更是幼儿园可持续发展的有力保证。为了更好地发挥园本培训的作用，让园本培训更具针对性，在开学初召开业务园长和年级教研组长会议，立足本园的实际需要、幼教发展的态势、教师的需要等方面，组织教职工一起确定我园园本培训的方向与内容，并制定出切实可行的培训方案。

3.教研沙龙互补提高。

利用每周业务学习的时段，业务园长定时给教师一些专题，请大家围绕这些专题收集相关的材料进行学习，然后集中交流、讨论，形成积极互动的学习氛围，不但有利于提高教师的业务专业语言能力，更有利于提高教师的即兴发挥能力，帮助教师在互动中提升自己的业务水平。

三、发挥园长角色，推动园所健康发展

幼儿园园长应树立“大教育思想”，跳出教育看教育，以发展的眼光，创新的思维，对幼儿园的教育教学和教科研作出正确的决策，引领幼儿园的教育改革。

1.掌握角色，推动管理。

“管理的基本要求是用最小的代价换取最大、最好的效果。”幼儿园的管理要有效促进每一个幼儿健康全面发展，提升教师专业化发展，提高幼儿园保教质量，促进幼儿园日益发展。作为一名管理者，园长要时时处处以促进幼儿园的发展为目标，要有明确的目标和清晰的思路，针对幼儿园实情，不同时期有不同的目标和思路，不同的时期有不同的工作重点，并且具有促使这一目标转化为全体教职员工共识的能力。用发展的眼光、创新的思维和与时俱进的思想态度，及时了解最新政策的相关规定，熟知各项教育法律、法规、政策，并且能遵守和规范操作，充分了解社会政治经济的状况，了解本地的教育资源状况，积极与外界联系沟通，经常咨询和请示相关职能部门，知晓规范操作的程序，为幼儿园的发展勾画出一个清晰的轮廓。

2.巧用角色，规范管理。

园长应巧妙地利用自身的角色，正确使用“手中的权利”,在工作上处处起带头作用，身先士卒，率先垂范，自觉遵守各种法律法规，事事做师生的楷模。在管理工作中不仅要以客观事实为依据，正确判断每一件事情，坚持公平公正公开的原则；更需要有“宰相肚里能撑船”的度量，不以势压人，不以个人的好恶为尺度去衡量评价教师,而要以宽广的胸襟容纳各种意见。创建一种平等、和谐的园本文化，统领大家的行动，净化教师的心灵。打造一支严格有素、行为规范、具有核心竞争力的教师队伍，是园长应当考虑且必须去落实的要务。总之，园长的管理要做到量人之功，谅人之过，帮人之难。

3.发挥角色，提升管理。

认同“以人为本”价值取向，把人的需要，人的合理和谐生活、人的幸福平等自由作为工作的出发点和归宿点。幼儿园应以严格的制度来管理教职工队伍，灵活采取“人文管理”的模式来实现幼儿园的可持续发展。马斯洛关于人的需要层次理论揭示了人的本质需求。作为一个团队、一个群体，要想拥有可持续发展的后劲，必须考虑团体成员的合理需要。这就要求管理者在幼儿园要注重为教师的个性化发展服务，尊重教师个性，发挥教师特长，培养有独特风格的教师，增强团队优势，形成双赢共好的管理模式。

幼儿园的园长，最主要的应该是当好领导者、管理者、经营者这三重角色。在实践中要树立终身学习的意识，不断更新专业知识，提高领导能力，树立与时俱进的学校发展观，使自己逐步具备全面的优良特质，从而胜任幼教的教学、管理、教育工作。