互动式教学模式在高中英语课堂中的应用分析

江苏省泰兴市第五高级中学 常 琳

互动式教学模式是将学生字数意识以及创新能力的培养作为教学核心，通过良性互动实现学生让达到爱学、会学、善学的目的。互动式教学的实际应用，有效的改善了传统教学填鸭式教学模式，根据学生发展的差异设置有针对性的教学内容，在具体教学中通过英语口语和书面语言的交流，可以增进教师和学生之间的情感交流，师生变化思想开展英语课堂教学活动，进而提升教学质量水平。

一、简述高中英语课堂采取互动式教学模式的现状

我国现在普遍存在高中英语课堂互动性教学表现差的情况，在进行课程内容展开教学时还是采用传统的教学模式，一直关注教师的主体地位，不会在课堂上找准时机和学生进行互动，同时不能产生良好的互动效果。我国在对英语进行教学时，只是简单的看成是一门知识的传授，老师也只是在课堂上硬性的传授知识，学生被动接受知识，对于语言方面产生很大的忽略，不看重学生和教师之前的交流。在高中英语教学中，老师将占用大部分时间进行语法的讲解，剩下的时间需要学生展开训练和练习，这样就会使得学习环境低沉，学生不愿意学习，教学质量没有明显提高。学生对这样的教学环境不满意，缺少学习的主动性和自觉性，认为老师的教学模式对自身学习没有任何帮助，只是单一的取得高分，但是在以后的实际应用能力却不理想。

二、简述高中英语课堂互动式教学中存在的弊端

1.采用以教师为主体的教学方式。

在高中英语课堂教学中，教师只是注重自身的主体地位，这样的思想对师生之间的互动是有抑制作用的。目前我国英语教学过程中，教师没有尊重学生的主体地位，只是选择单方面的对学生进行知识灌输，对于学生自身发展水平和接受知识的能力都不了解，使得学生在课堂教学过程中不能发挥自己的主观性，学生和老师之间的交流就会越来越少，这样就会降低学生学习积极性，制约了学生综合素质的发展。

2.受到应试教育思想影响严重。

我国应试教育的根深蒂固，在高中英语教学中也受到深刻影响，教学活动的展开只是看重学生应付考试的能力，并不是拥有真正掌握这门语言的能力。应试教育已经深入人心，教师在教学中主要就是让学生掌握理论知识和练习，学校的各种教学目标的定制，也是以考试作为基础的。很多英语教学中都会有些有意思的教学内容，但是考虑到应试教育的要求，使得学生接触这些内容较少，同时教师也会避开这些内容的传授。高考中对于英语的考察只是书面上的，对于学生的口语表达根本不在乎，所以教师在平时教学中就会忽略掉这方面知识传授，相对应的口语训练和练习也是没有，这样就会导致高中英语教学成为“哑巴英语”。

三、简述提高高中英语课堂互动教学效率的对应策略

1.加强教学理念，转变教师教学思想。

目前，大多数英语教师还是采用传统的教学模式，把给学生讲授英语知识作为重点内容，忽略掉与英语知识的了解和实践作用。因此，为了使教师在教学中采用互动式教学模式，教师应该转变自身教学里面，顺应时代发展，采用互动式教学模式，提高学生英语学习效率。

例如，学校之间可以开展英语教学交流会，使得教师在指导人员的引导之下，可以深入的了解传统教学观念的落后，并且在和其他教师的交流中，转变自身教学思想，顺应时代发展，寻找更适合的学生发展的互动式教学模式。

2.利用科学技术，鼓励学生参与课堂互动。

随着互联网技术普遍应用，高中英语教学也可以利用互联网技术，给学生搜集更多更新的英语资源，丰富英语教学内容，并且利用计算机制作教学课件，减少教师书写板书时间，提高英语教学的效率。

例如，当教师在讲授《Body language》一课时，教师为了提高学生的参与性，营造课堂活跃氛围，事先利用多媒体播放一些有关人体语言的课件，并且穿插更多的图片和视频资料，吸引学生学习目光，让学生之间可以更好的沟通和交流，在此基础上加深对人体语言的理解与记忆。

综上所述，高中英语课堂教学活动中采用互动式教学模式具有十分重要的作用，教师转变自身教学理念，合理使用这种教学模式，可以提高英语教学有效性，保证学生参与其中，在一个良好的互动氛围中进行英语知识学习，提高英语教学质量的同时提升学生实际应用能力。