浅析当代小学数学高效化教学举措

王业军

（安徽省滁州市南谯区龙蟠小学，安徽 滁州）

所谓的高效指的就是如何利用最短的时间掌握最广的知识面，充分调动孩子们学习的积极性，让学生积极地参与课堂，引发孩子们对于知识的强烈探索，做到主动学习。以下将从四个方面展开对于高效数学课堂的系统做法的研究。

一、激发学生学习兴趣，积极参与

传统的数学教学是一个极其枯燥的过程，作为教师，我们应该做到的是想尽办法激发孩子们的学习兴趣，让他们积极参与到教学当中来。那么，将孩子们感兴趣的小型竞争游戏搬到数学课堂不失为一种非常好的方案。以《平行四边形的初步认识》为例，教师不妨以游戏的形式展开教学，在课堂上老师可以准备好一个孩子们都非常熟悉的七巧板，让他们先主动完成拼凑，然后再顺势引出平行四边形的概念。这个过程非常的形象有趣，有效地将生活与数学知识结合起来。消除传统课堂上的那种枯燥乏味的方式。这可以让孩子们在无形之中巩固好所学的数学知识。与此同时，还可以有效地培养孩子们的动手能力与和别人配合的协作能力，让课堂变得最为高效化。

二、将抽象知识引入熟悉的环境，加强理解

数学本身就是一门非常枯燥的学科。如果只是按照常理来学习数学的话非常容易让学生陷入乏味的状态。如果教师想要充分调动学生的学习激情，将原本枯燥的学科变得生动有趣，就必须将数学知识与生活实际联系起来。以《平行四边形和梯形》为例，老师可以让学生回想一下在学校和生活中有哪些事物是平行四边形或者梯形的，一般会出现在什么地方，让学生想一下学校里有哪些景物是这样的形状。这样的方法可以将数学的抽象概念变得更加生动形象化，将数学知识融入孩子们熟悉的情景当中非常有利于孩子们的高效学习。如此一来，他们可以将所有的注意力都集中在课堂当中，与此同时，这还可以充分地培养他们的想象能力。

三、增强实践能力，培养主动性

知识更多的应该建立在实践的基础之上，教师在数学课堂上应该更多地重视培养孩子们的动手能力。让他们在自主实践中学到知识。比如在讲解到统计与可能性的时候，教师不妨在课前准备好20个大小相同，颜色分别为红白黑的小物块，并将它们放置在一个不透明的箱子里，然后在课堂上随机抽取几个学生到讲台上随机抽取这些小物块，每次抽取完之后都把它们放回箱子里面，如此重复十次，让他们每抽取一个小物块就记录下相应小物块颜色。最后让他们统计自己抽出的十个小物块中的不同颜色的小物块在所有小物块当中的比例。这个过程中教师不应该进行过多的干涉，让孩子们自己解决实验中遇到的问题，然后在实验的最后公布实践的真理。如此一来，孩子们就会开始思考为什么抽出每个球的概率都是一样的。这就很好地达到了让孩子们自主探究学习的目的，还可以培养孩子们的主动思考能力，让他们把自己的所有精力都集中在课堂实验当中。最终在无形之中巩固了应该学习的知识，并把可能性与统计的抽象概念以生动形象的实验方式深深地印在了脑海中。

四、引入多媒体教学，营造课堂氛围

概念的抽象很容易让孩子们在课堂当中迷失自己，最终失去对数学的兴趣。作为教师，应该充分利用现代多媒体设备进行课堂教学，它可以将抽象的数学概念转变成生动的图像形式，让孩子们更加容易理解原本抽象的概念。就拿苏教版四年级下册《平移、旋转和轴对称》这个知识点来说，如果教师只是按照传统的教学方式来解释这些概念的话，孩子们会很容易就陷入误区。因为他们很难想象出来，所以多媒体设备的应用就显得非常必要了。教师可在课前准备好多媒体教案，然后在课堂上以非常简单的图像为模型（就比如长方形），然后以它的三维图像的模式向孩子们展示平移的过程，可重复三五次，直到孩子们彻底地了解了平移这个概念，接着再向孩子们依次展示旋转和轴对称的概念。相对于传统的教学，多媒体设备的引用让课堂变得更加生动有趣，将孩子们在课堂上的活跃气氛充分地调动起来，吸引他们的眼球，引发孩子们的观察与思考，以此将课堂教学变得最高效化。

由此看来，传统的数学教学模式已经完全不适应当代素质教育的教学要求了。教师应该从激发孩子们的学习兴趣入手。多多利用现代化的多媒体设备将抽象的数学概念以最简单的方式融入在生活实际当中，让孩子们更容易接受。更为重要的是，除了对知识的要求之外，教师还应该重视孩子们动手能力的培养，让他们学会从探索当中加深对于知识点的认识。