高中语文教学存在的问题及对策

吉林省四平市实验中学 杜晓蕾

一、高中语文教学存在的问题

（一）落实不到位

新课程标准的实施需要教师、学生、学校、社会等各方面的同心协力，教师位于新课程改革的前沿，能否转变观念，按照新课程标准的理念执行直接影响整个课程改革的成败。当前，高中语文教学几乎完全沿用传统的教学模式，方法简单、单一，以教师讲授、学生被动接受为主，师生之间缺少必要的情感和思想交流，主体性教学被忘到九霄云外。有的教师认识上存在一定的偏差，以为新课程改革不过就是细枝末节上略加改动，雷声大雨点小，因此以消极的态度面对新课程改革。大部分家长的观念滞留于应试教育阶段，注重考试成绩，对新课程改革没有信心。诸多方面的因素影响了新课程改革的推行。

（二）学科重视不够

教学实践证明：学生学习语文的态度较为淡漠，其原因是高中语文考试试题很多与课文无关，学生经常感觉做题没有成就感，而理科试题有刺激感、成就感，因此，很多学生愿意做这类试题，全心全意放在理科知识的学习上，导致对语文学习的 “冷淡”。大多数学生认为学习语文上课的时候认真听课，课下不需要花费过多的精力，学习就可以取得好成绩，结果是上课想听就听，想做就做，更有甚者在语文课堂上做其他学科的作业。这样的学习态度直接影响了教师的教学和学生的学习。同时，受应试教育的影响，有的教师把文学的字、词、句用比较传统的语法分析，失去了文章的整体意境，没能培养学生的欣赏能力，导致学生丧失语文学习的兴趣。

二、高中语文教学问题的对策

（一）正确对待课程改革

教学实践证明：新课程的改革是改变习以为常的教学模式，探索全新的模式，这样无疑增加了教师的教学压力。作为一名教师必须抛弃传统的教学观念与方法，注重学生学习方法的指导，以学生为主体，力争知识学习与智能发展相统一，以学生的健全人格、综合素质作为教学目标，注重学生的全面发展，培养良好的自主学习习惯。同时，教学民主，师生双向互动，创建民主、和谐的教学氛围，经常和学生交流沟通，消除思想上的隔阂，掌握学生的心理动向，关心学生，爱护学生，给学生精神上的支持和安慰，采取有效措施满足学生的学习需要，鼓励独立思考，激发创新思维，调动其主动性和能动性，使学生学会求知，学会探究，学会合作，学会创新，提高教学效率。

（二）注重个体差异，促进个性发展

新课程标准强调尊重学生的人格，关注个体差异，满足每个学生的学习需要，全面提升语文素养，让每一个学生都得到充分的发展。新生入学后，进行一次全面的语文综合能力考试，摸清新生的语文基础水平、阅读能力和写作能力，采取因材施教和分层教学，提高整个语文教学质量。对客观存在差异的学生提出要求，水平较差的学生编成一班，安排一定课时，进行补缺，找出不足，提高学习成绩。中等的水平学生，开展语文讨论课，逐步提高语文水平。成绩较好的学生，激励他们多阅读一些文学作品，增加文化底蕴。这样不同层次的教学安排，关注多层次思维差异，结合自己的能力完成一定的学习任务，尽情发挥，自主创新满足其学习需求与兴趣。

三、结语

新课程标准的颁布，高中语文已经成为高考改革的重要学科。新课标对语文教学的内容、方法提出全新的要求，必须加强新课程标准的学习与研究，注重自主发现问题、探究解决问题能力的培养，促进学生积极思维，整体素质的全面提升。教师必须转变观念，提升自己的业务素养，运用全新的教学理念及教学方法，与时俱进，不断改革，巧妙运用各种教学策略，提高课堂教学的效率。