教育为本 德育为先

◇陈 栋

◇陈 栋

国家大计，教育为本；教育大计，德育为先。党的十九大报告明确指出： “优先发展教育事业，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这为新时代的教育事业发展指明了方向、提供了遵循。

在新时代 “优先发展教育事业”的总体框架下，“建设教育强国”是目标， “加快教育现代化”是路径，“办好人民满意的教育”是标准。突出立德树人、加强德育教育，是实现 “教育强国”这个宏伟愿景的 “第一粒扣子”，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的第一环节，必须牢牢扣好、紧紧抓住。

尊师重教始于立德树人，终于人民满意。教师被称为 “太阳底下最光辉的职业”，与记者、医生一道，代表着社会的基本良心。什么都可以坏，但良心不能坏。因此，教师必须始终保持一种高尚、博爱、专业、职业的境界，坚持育人与立人并重，把灵魂置于高处，把责任扛在肩上，把师德放在心中，时时、事事、处处严格要求自己，为学生和社会树榜样、立标杆，真正以高尚人格赢得社会尊重，以专业素养获得职业尊严。

“立德树人”体现了教育的本质内涵，彰显了 “立德”与 “树人”的辩证统一。 “立德”主要强调道德养成， “树人”主要强调能力培养。 “立德”是 “树人”的前提， “树人”是 “立德”的目标。

《左传·襄公二十四年》云： “太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”意思是说，最上等的是树立德行，其次是建立功业，再次是创立学说。即使过了很久也不会被废弃，这就叫做不朽。为此，后人就把立德、立功、立言简称为 “三不朽”。正如选拔干部 “德才兼备，以德为先”一样，发展教育事业要始终坚持 “立德树人，以德为先”。

“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒课题。1978年，75位诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，共同出席某个会议。会上，有媒体记者问其中一位诺贝尔奖获得者： “在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答： “不是在大学，也不是在实验室，而是在幼儿园。” 记者好奇地问：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么？”这位诺贝尔奖获得者答道： “在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；答应小朋友或别人的事要做到；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”或许， “在幼儿园学到人生最重要的东西”这个答案出乎许多人的意料和想象，但这也道出了教育的真谛——立德树人。因为，良好的幼儿园学习成就了德育教育的源头活水。

对于现代教育而言，育人只是手段，立人才是目的。立人就是要铸就人、造就人、成就人，不仅是立学生，也是立教师。育人、立人都要从身边做起，从娃娃抓起。

已故的中国科学院院士、中国外科医学奠基人、同济医学院创始人裘法祖先生有这样一个座右铭：做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。这可谓是 “立人的三种境界”：第一种境界——做人知足才能常乐；第二种境界——做事知不足才能持续改进；第三种境界——做学问不知足才能不断超越。总结一句话，就是“以平常心做人，以进取心做事”。唯有如此，我们才能持续保持勤奋好学、积极进取的习惯和超越自我、超越旧我的磅礴激情。