浅谈古诗词吟诵教学

2018-02-22 10:42卢毅玲
知识窗·教师版 2018年9期
关键词:意义培养现状

卢毅玲

摘要:本文重点介绍了古诗词的吟诵历史、现状、吟诵的意义及吟诵的方法和能力的培养策略,并介绍了闽南语吟诵的一些小知识。

关键词:古诗词吟诵 现状 意义 培养

一、古詩词吟诵教学的现状及成因

在民国时期就有古诗词的吟诵,鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中记载了他的老师吟诵的情景,到叶嘉莹说她小时候背诗没有人专门教,“我们家有个大院子,我伯父和我父亲在园子里走来走去,每天都在摇头晃脑吟诗,他们吟的是一种方式,我伯母和我母亲又是另一种方式。”

然而,吟诵随着时代的发展,渐渐淡出历史的舞台,朗诵取代吟诵,成为现代的诵读方式,没有延长的声调,没有平长仄短,变成了西式的阅读方式,学生背起书来比较辛苦,常常是读了后面,忘了前面。吟诵淡出历史舞台,有以下几点原因:

1.教师吟诵水平不尽如人意

由于现代教师受教于新式教育,很多教师甚至没有听过吟诵这种方法,也不知吟诵为何物,所以他们不懂如何示范吟诵,如何教授学生吟诵,加上吟诵不是一蹴而就的,学习起来颇费时间,而且吟诵还需要讲究方法,所以吟诵在现代教学中的推广并不多,除了徐健顺、陈琴老师等大力推广之外,努力为此的教师并不多。

2.学生的被动接受心理

对于这种旧式的诵读方式,有些学生接受起来比较被动,尤其是从小学到现在已经学了这么久的朗诵,忽然改变,学生会存在一定的困难。

另外,学习吟诵也有一个过程,通常要用一到两节课学生才能学会一点,要想流畅地掌握,学生还得花费一定的时间,而且要敢于开口吟诵,并且需要研究揣摩,方能形成自己的吟诵曲调,进而吟诵所有的文章。

3.繁重的学业任务

由于中考和高考的压力,学业任务繁重,加上考试根本不会涉及吟诵,能读懂、能鉴赏诗歌文言文就可以了,所以师生在选择诵读的时候,往往不会考虑吟诵,因为比较麻烦,能省则省,所以吟诵的推行比较困难。

4.外围环境的缺失

学校内没有吟诵的环境,外围的环境也十分缺失,从电视、电脑等媒体到社会的环境基本涉及吟诵的比较少,不像日本、韩国等有很多的吟诵社,他们读汉诗、学汉语、吟诵诗文,而台湾也有很多的经典吟诵会,他们在传承吟诵方面做得比较好。近年来,中华书局也开办了好几届的中华诗词吟诵,对吟诵做到了宣传和推广。

二、古诗词吟诵教学的意义

1.吟诵符合诗文的阅读方式

理解一篇文章,首先要读,通过反复吟诵、反复吟咏,琢磨、体会,方能感受文章的魅力和思想内容。可以说,吟诵是基础,是前提,没有吟诵,人们很难感受诗文的幽微精妙,较难理解文章的思想内容,更不用说品味语言特色了。

2.吟诵符合诗歌的节奏

古典诗歌不仅讲究字的含义,还重视格律与声音,中国的语言文字是独体单音,以独体单音的语言文字寻求一种语言的节奏感,形成了对诗歌吟诵的节奏。一般而言,四言诗节奏以二、二之顿挫为主,五言诗以二、三之顿挫为主,七言诗就以二、二、三之顿挫为主。

3.吟诵符合学生的学习方法

学生获取知识的途径是眼睛看、耳朵听、动手写、开口读,单一的学习方法不如多种学习方法的记忆效率高。心理学实验表明,只靠耳朵听的知识,3个小时后只能记住65%左右;只靠眼睛看的知识,3小时后可保持70%左右,3天后能记住30%左右;如果视听结合获得的知识,3小时后可保持85%左右,3天后能保持70%左右。

如果加上开口吟诵,记忆的效果更佳。鲁迅吟诵受教于私塾中的老师,叶嘉莹先生吟诵受教于自己的长辈,他们的国学功底很是深厚。

4.吟诵符合学生的心理

学生的接受能力强,学习能力强,接受古诗词的吟诵也会比较快。另外,吟诵与音乐有直接的关系。赵元任说:“所谓吟诗吟文,就是俗话,所谓的叹诗叹文章,就是要拉起嗓子把字句读唱出来,不是说话时或者读单字的语调。”因此,吟诵可以让学生在优美的旋律中掌握词曲诗文,朗朗上口,轻松愉悦,也可省去苦记苦背之味。

三、古诗词吟诵能力的培养策略

1.克服心理障碍,大胆展示吟诵风采

在接受吟诵的时候,部分学生会表现出欣喜的姿态,但是部分学生则会表现出被动、不合作的状态,他们觉得吟诵有些旧式,而且网络上很多教师的吟诵也不怎么好听,所以教师要鼓励学生,抛弃一些成见,大胆地展示吟诵的风采。多一些鼓励,多一些表扬,学生就勇于展示,提升自己的吟诵水平。

2.通过网络等平台了解更多吟诵的知识,培养吟诵的能力

单纯通过教师的传授,方法单一,学生如果能结合网络平台,可以很好提升自己的吟诵水平。如在“喜马拉雅”网站有许多好听的吟诵,还有徐建顺、陈琴老师的一些吟诵宣传也是很好的媒介。在教授李清照的《一剪梅》时,笔者让学生观看了陈琴老师的相关吟诵,在美好的音乐下,学生既放松又自在,这也是节省课堂时间的有效方法。同时,组织吟诵社、吟诵协会等方式,也可以让学生更多地了解吟诵,学习吟诵。

3.在传统的吟诵方面加入新式吟诵

传统吟诵比较单调,新吟诵自由流畅,可以变化曲调,根据不同的曲调吟诵不同的诗词。著名歌手余文华专门研究过吟诵,并且吟唱了很多的古典诗词,她的《王风·黍离》《兰亭集序》《葬花吟》都很有名,大家可以在网络上搜索、欣赏她的精美吟唱。

另外,吟诵的内容也很广,可以是诗词,也可以是散文,还可以是论著,如《伤寒杂病论》《黄帝内经》等。

参考文献:

[1]古敬恒,刘利.新编说文解字[M].徐州:中国矿业大学出版社,1991.

[2]赵元任,程曦.吟诵遗音录[M].北京:商务印书馆,2009.

[3]陈寿.三国志[M].北京:中华书局,1999.

(作者单位:厦门市松柏中学)

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