基于全媒体的小学生良好阅读习惯培养策略探讨

梁国斌

摘 要：提高小学生语文素养的重要一个方面就是培养小学生良好的阅读习惯。随着科学技术的发展，仅仅是阅读教科书上的内容是远远不够的，而全媒体为小学生提供了一个开阔视野的机会。本文主要探讨基于全媒体的小学生良好阅读习惯的培养策略。

关键词：全媒体;小学生;阅读习惯;培养策略

一、基于全媒体的小学生在阅读培养中的影响

基于全媒体的小学生与传统的只有纸质平面化的阅读相比，基于全媒体的小学生更有独特的阅读优势。基于全媒体的小学生搜索信息更丰富更方便。由于信息传递的高效性以及阅读环境的开放性让基于全媒体小学生在阅读过程中增强了自身的主体能动性，获取更多的阅读的自由。

在全媒体带给小学生方便和好处的同时也不能忽略这种阅读在小学生阅读培养中带来的影响。

（一）选择阅读内容困难。现如今的网络信息杂乱无章，网络资源令人眼花缭乱不知道该如何挑选。由于小学生的知识水平有限，不知道该如何挑选有益的信息，容易造成在杂乱无章的信息中迷失方向;再由于小学生还没有较高的辨识能力，无法判断出一本书的好坏，这些对于小学生来说难以识别。

（二）影响学生心理健康。尚未健全成熟的人生观、价值观以及世界观的小学生对于不安全的、不良的信息势必会带来不好的负面影响。小学生在培养这些观念的同时本身就很不稳定，如果因为在复杂的阅读环境中而无法区分哪些是对，哪些是错，将会的小学生观念的形成产生重大的影响，这些影响将是伴随着一生的。这种阅读使得小学生的判断力减弱，思想上杂乱，阅读快捷化，品味逐渐下降。

（三）干扰学生阅读质量。在纸质阅读中得到的信息是有序的、限制的、固定的，小学生会比较容易将自己的全部注意力集中在阅读内容并深入思考问题。而基于全媒体小学生在阅读中通常会伴随游戏、音乐、动画等干扰而分散了思维导致注意力无法集中，更无法在某一问题上做出判断和思考。

小学生本身就比较难以集中注意力，而基于全媒体的小学生就更容易放松自我，这种娱乐化的阅读降低了小学生的阅读质量。久而久之，更让小学生形成浮躁的阅读习惯，难以集中注意力去专注阅读。

（四）加重对网络的依赖。学生遇到问题就百度，网络成为学生获取答案最快的一种方式，无需思考，无需动脑，只要轻轻输入问题点下搜索就能得到答案。各种网络资源对于自控力极差的学生来说极具吸引力，这种吸引力会让学生产生对网络的依赖。

有一部分小学生，沉迷于游戏网络，两耳不闻窗外事，不与人交流也不参加户外活动，生活在自己小小的网络空间。有些学生不知道如何使用字典而只是用搜索查找生字甚至搜索作文和答案。这种长期依赖网络的结果会影响学生的日常学习，阅读习惯，生活质量等等。

二、基于全媒体的小学生良好阅读习惯培养策略

（一）提高小学生的媒体素养。随着科学技术越来越融入我们的生活，提高学生的媒体素养就变得越来越重要。对于小学生而言，由于有限的认知水平和判断能力，学校、家庭和社会要采取可实行的措施，根据形势的需要，引导对小学生科学地利用资源，培养他们对于网络信息的分辨能力，引导小学生有益的、健康的、全面的阅读。在拓宽视野增长知识的同时提高修养，愉悦身心，拥有良好的学习习惯，并确立正确的价值观、人生观以及世界观、为今后的发展打下良好的基础。

（二）科学合理地健康阅读。基于全媒体的小学生在阅读环境、阅读内容以及阅读载体都是多元化的。可以将传统的阅读方式与现在的阅读方式结合，在注意传统阅读方法引导的同时加强对现在阅读方式的指导。

学校可以加强校园文化的建设，为校园提供良好的校园阅读气氛，营造健康阅读的环境;还可以开展校园“爱读书”活动，努力为小学生提供良好的阅读环境条件;在图书馆等及时更新补充新的图书，期刊等资料，满足学生的多样化阅读需求。

引导学生树立良好的阅读习惯，全面的、科学的、健康的选择阅读内容。引导学生阅读经典文化作品，可定期推荐必读书目，专题书目等供学生选择阅读。通过适当的方式为学生解读相关知识内容让学生更好的理解知识，获得更好的知识体验。

（三）建立評价激励机制。基于全媒体的小学生阅读可能会流于形式无法深入思考而都不到效果。因此，为了学生能够更好的养成阅读习惯，可以建立相关评价激励机制。

比如，定期进行读书交流会，在学生中选出“阅读之星”等;在学期末在班级评出“书香班级”;可以组织开展“读书笔记”等相关评比。通过这些评比可以激发学生的学习兴趣，阅读热情，营造良好的学习氛围。

总而言之，基于全媒体的小学生阅读的阅读优势迎合了小学生们的阅读心理特点，在小学生阅读习惯中发挥着举足轻重的作用：能够激发小学生的学习兴趣，培养小学生的阅读习惯。在这种阅读利益的同时也会带来一些影响，这时家长，老师以及社会就要趋利避害，引导学生培养良好的阅读习惯，指导学生提高自身的文化知识素养，让学生拥有正确的人生观、价值观、世界观，而这些都需要我们家庭、学校以及社会的共同努力。

参考文献：

[1]潘新菊.让孩子在课外阅读中得到发展[J].现代阅读.2012（18）.

[2]彭江.小学生课外自主阅读习惯的养成策略研究[J].教育教学论坛，2012，（06）：226+225.

[3]厚保国.小学生语文阅读习惯的养成策略研究[J].中国校外教育，2015，（13）：105.