初中物理中考备考复习策略与方法

姚作仁

摘 要：复习是课堂教学的重要环节，复习的任务是使学生对所学的基本知识和基本技能得以巩固、总结，使之形成系统，内化为学生的能力。在复习中应突出物理过程的分析，重点是理请解题思路，弄懂相关知识，培养分析和解决问题的能力。

关键词：初中物理;复习;策略;方法

初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程。物理总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索。在认真分析近年物理中考试题的基础上，结合课堂教学实践，探讨物理复习的策略及方法。

一、梳理强化知识，夯实基础，发展能力

（一）明确考点，梳理知识，从知识点形成知识网

历年来中考基础题面广量足，而一些综合题也是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此抓好基础是关键。在第一轮复习中，教学的重点放在《物理考标》的学习和研究上，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向。重点、难点、学生的薄弱点在哪里，就设置怎样的典型性例题和针对性练习，做到心中有数。在复习中，要指导好学生根据考点，整理知识，归纳分类，让学生明确考点，明确要求，掌握重点，并通过针对性训练，促进“三基”内化，将单一的知识点形成知识链，构建知识网，使知识系统化。

（二）纠错解惑，强化训练，夯实基础，发展思维

根据学生平时学习的“病历”和复习中暴露出来的问題，要通过“设陷”来纠错，“设陷”就是要在学生的错误认识上设陷，以消除接受科学知识的障碍，“设陷”就是要在解题思路上设陷，以克服消极呆板的思维定势，“设陷”就是要在物理实验的方法上设陷，以矫正其研究物理的思想方法，提高应用知识解决问题的能力。要把典型错误，拿出来让学生分析错误的原因，刨根求底，“自己解放自己”。对于同一类问题，要变换方式，在新情境、新角度中设置练习，进行反复训练，并及时反馈，扎扎实实把基础夯实，让学生思维得到发展。

二、处理好“讲”与“练”的关系，“精讲精练”

“讲”是体现教师的主导作用，“练”是突出学生的主体地位精讲不是少讲，而是在课前作好充分的准备，把握教材中的主要内容，抓住重点、难点，抓住学生自己难以解决的、普遍存在的共性问题，通过教师的讲解，达到释疑解惑、指点迷津的效果。不仅要讲清基本的物理概念和规律，还要讲清解典型问题的解题思路、方法和技巧，要充分利用“一题多解”、“一题多变”、“一题多联”来拓宽学生思路，培养学生能力。练要“精”练，避免搞“题海战”。

三、强化训练，培养学生综合运用知识的能力

初中物理教学中涉及很多的知识点，如果老师对每一个知识点都进行重点复习，不仅时间远远不够，而且效率也会打折扣。因此，老师要善于遴选出物理众多知识点中的要点进行重点复习，在复习过程中做到详略得当，这样才能够充分利用复习时间，提高整个复习教学效率。老师应结合近年的物理中考试卷，综合分析命题方向和特点，重点把握一些频繁出现的考点，同时结合新课程标准，将教材中的一些要点知识遴选出来，然后把它们放在一起，根据它们的内在联系对其进行重组和归类。这样有助于学生在复习过程中，对于各大知识点间的联系有更深刻的认识，有助于帮助学生系统地梳理繁杂的知识点，最终形成知识网络。在备考复习中，老师还要加强学生对知识点的理解与运用。例如在讲完“功率”的有关知识点之后，老师可以借助常见的灯泡出一些习题，如“灯泡中哪些部分元素是导体？哪些又是绝缘体？”“为什么要在灯泡中充进氮气？”“灯丝细的灯泡和粗的灯泡，谁的功率较小？为什么？”等问题，这样学生在复习功率的相关问题时，同时又回顾了前面所学的一些知识点，有助于提高复习效率，增强学生综合运用知识的能力。

四、注重复习方法指导，培养学生的综合应用能力

从平时考试情况看，学生的失分原因，除基础不扎实，缺乏灵活解决问题的能力外，相当一部分学生是由于缺乏良好的应试习惯和方法，如审题不清，粗心大意，运算错误，马虎不规范等原因而造成一些基础题黄金分的丢失。针对这种情况，在复习训练时，采取一些措施，把方法指导，培养良好应试习惯作为一个关键点来抓，如要求学生在任何练习中要做到：能做的会做的题一定要一次性做对，一旦发现失误，及时面谈，指导方法;在试题订正中，要求错误答案保留在卷面上，把订正过程写在旁边，说明理由;在复习练习中，全面用笔算，以提高运算能力，在试卷评讲中，不断渗透各种题型的审题方法，解题思路等，把不良习惯纠正过来，挖掘其最大潜能，把失误降低到最小限度。纵观近年来的中考物理试题，多数是基本概念、基本方法和基本技能的综合应用，因此要通过重点知识的专题复习。如：如何测密度、如何测电阻、解题方法等，加强知识间的联系，培养学生分析问题解决问题的能力。对学生复习中普遍存在的难理解的共性问题，有针对性的进行“专题”复习，活化深化课本知识，注重思路、方法和技巧的指导，将知识和能力有机结合起来，提高学生的应试能力。

综上所述，在物理复习中要突出学生的主体作用，加强分析、概括、抽象等思维能力训练，让学生尽可能的充分发挥学习的积极性和主动性，以达到事半功倍的目的，同时优化教师的主导作用，防止包办灌输，通过合理科学的安排复习方法，把新教材新教学理念落实到总复习中，创新复习方法，从而达到复习教学效果最优化。