提高初中数学教学有效性的策略研究

朱炳虎

摘 要：随着新课程改革的不断深入和社会的不断发展，当前越来越多的人们开始关注学生们的教育问题，初中数学是当前国家学科体系当中最重要的学科之一，学好数学能够更好地提升学生们的思维能力以及逻辑能力，是实现学生全面发展的基本保障。所以在数学教学过程当中教师一定要注重提升教学的有效性，但是在当前初中数学教学当中依然存在一些问题有待进一步完善。因此，本文我们将围绕提高初中数学教学有效性的策略为主题来展开分析，通过详细的了解一下当前初中教学的实际情况，再提出一些有效促进数学教学质量显著提升的可行性性策略，为学生们的全面发展奠定坚实的基础。

关键词：提高;初中数学教学有效性;策略研究

一、针对于采取合理创设教学情境来提高初中数学教学有效性对策的分析

首先，教师应当合理的创设教学情境来提高初中数学教学的有效性。在实际的初中数学教学中教师一定要注重教学情境的创设，只有让学生们处于一种良好的学习环境当中才能更好的提升学生的学习兴趣和积极性，让学生们主动的参与到学习的氛围当中，这对显著的提升初中数学的教学质量和效率有着深远的影响。教师可以合理的借助多媒体技术以及数学问题来合理的创设教学情境，从而来帮助学生更加深入的了解和掌握数学各种知识点。例如，在人教版初中数学教材中有一节关于“几何图形”的教学内容，当教师为学生们讲解时就应当合理的利用多媒体技术。在教学之前为学生们展示各种多样化的几何图形和包含几何图形的相关视频，从而合理的引出本节课的教学内容。然后教师就可以将本节课中和“几何图形”有关的问题图利用多媒体进行全面的展示出来，让学生们通过认真的观察图片来获取有效的数学信息，教师可以适当的引导和帮助学生们进行理解掌握，从而更好的促进初中数学教学工作的顺利进行，显著的提升学生的学习兴趣和积极性。情境教学法的利用不仅仅能够提升教学质量，还能够帮助学生们拓展思维，促使学生在课堂学习中真正的融入到学习氛围当中，最终达到提高初中数学教学有效性的目的[1]。

二、针对于采取积极开展分层教学来提高初中数学教学有效性对策的分析

其次，教师应当在教学过程当中积极开展分层教学来提高教学的有效性。初中数学和其他学科有着本质的不同，在学习数学中对学生的逻辑能力思维能力的要求比较高，所以在教学过程中一些学习能力较差的学生就会越来越差，而一些学习能力较好的学生就会更加深入的了解和掌握数学知识。有一些学生在初中时期就出现了严重的偏科，这对于提高初中数学教学的有效性就提出了更加严峻的考验，教师在日常的教学中一定要时刻关注学生对数学基础知识的掌握，根据班级中学生学习能力的差距来合理的分成若干个学习层次，教师就可以根据处于不同学习层次的学生开展有针对性的教学，实现因材施教的目的，从整体的角度出发来提高初中数学教学的有效性。例如，在人教版初中数学教材中有一节关于“三角函数”的教学内容，当教师为学生们讲解完关于“三角函数”相关的知识点以后，就要根据学生实际的学习情况和反映来给学生布置不同的数学作业，对学生能力比较差的学生可以让其在学习中多做一些和“三角函数”基础知识有关的试题，而对于一些学习能力较好的学生来说，可以适当的让这些学生集中做难度系数较大的试题，从而真正意义上达到全面提升学生数学学习的效果和效率，为提高初中数学教学的有效性提供保障基础[2]。

三、针对于采取现代化的教学手段来提高初中数学教学有效性对策的分析

最后，教师还应当适当的利用一些先进的现代化教学手段来提高初中数学教学的有效性。当前在数学教学工作当中已经充分的利用着计算机多媒体技术，在计算机多媒体技术中融合了图片、视频、声音以及文字等，所以说，教师们一定要合理的利用这些教学工具，充分的体现出计算机多媒体的教学价值和作用，向学生们更加直观形象的展示出数学教学内容和知识点，从而全面的掌握和理解透彻，激发学生的学习积极性和主动性。例如，在人教版初中数学教材中有一節关于“图形的认识”的教学内容，当教师为学生们讲解这一节内容时可以先用多媒体来了解一下图形的主要特征，像立体图形就可以通过多媒体视频来详细的了解其主视图、左视图以及俯视图，让学生们学会从不同的角度看待数学问题，这种教学手段不仅仅能够显著的提升学生的空间想象能力，还能够更好的帮助和引导学生深入的探究和分析更加复杂的立体图形。为提高初中数学教学的有效性奠定坚实的基础，学生们也将会在以后的学习中对数学学习产生新的认识和理解，形成良好的数学核心素养[3]。

通过上述问题的分析，我们意识到在初中数学教学当中提升教学有效性的重要性和必要性，有效性教学模式不管是在哪一门课程活动的开展当中都是教师一定要努力达成的目标，因为只有提升教学有效性才能够从本质上实现学生的全面发展以及更加牢固的掌握各科基础知识。所以说在以后初中数学教学的过程当中教师一定要通过采取合理创设教学情境、积极开展分层教学采用现代化的教学手段等措施来显著的提高初中数学教学的有效性，并且教师还需要不断的学习和积累教学经验，积极的采用和发挥出先进教学手段的价值和作用，从而为真正落实提升初中数学教学有效性的工作提供保障基础。

参考文献：

[1]唐敏，龚云锋.初中数学教学与信息技术整合的可为与不可为[J].实验教学与仪器，2018（9）.

[2]陈贻富.小组合作学习在初中数学教学中的应用探究[J].科学咨询（教育科研），2018（10）.