如何营造轻松的语文课堂氛围

徐文英

【摘 要】 本文着力探究如何激发学生兴趣，营造轻松、和谐的课堂氛围，提高教学效果。

【关键词】 语文课堂；氛围；激趣

学生的兴趣是最好的老师，是人认识某种活动或事物的心理倾向，是吸引人注意力的一个重要因素。只要学生的兴趣被激发出来，就会取得事半功倍的教学效果。所以，创造轻松、和谐、民主的语文课堂氛围，是激发学生学习兴趣、达到教学目的的前提条件，只有这样，学生才会以兴奋的心情认真学习。新课标要求教师创设宽松、民主的教学氛围，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中做了以下几个方面的探究：

一、宽松和谐激趣法

语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松、和谐、民主、平等的气氛是课改的一项重要任务。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主、平等、宽松、和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动地参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下师道尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围的营造，尊重学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无束毫无压力的情景下，尽情地自由发挥，都能产生一种自信、愉悦的心理体验，学习兴趣极高，激发内在的创造智能，迸发出创造的火花，从而使语文课堂充满无限活力。

1.动手操作调动课堂气氛

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，使学生直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种充满情趣的活动课。

2.用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣

媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上合适的背景音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

二、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛

在小学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛是否和谐。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满的激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好的心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。

三、教师魅力激趣法

实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一副自然大方、亲切随和的教态，一身时尚端庄、搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞、刚柔相济的书法，一口字正腔圆、抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂、慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听、相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还是用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大地激发学生的学习兴趣。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性、悦耳唯美的音乐性、表情达意的准确性、辞约意丰的简明性、缜密的逻辑性，教师用这种语言描述景物，叙述人事，说明事物的特征，讲解诗文，分析事理，定能调动学生学习的积极性，使学生受到美的感染。语文教师出色的艺术欣赏能力与艺术创造能力有利于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。

总之，教师在教学中应树立民主和谐的观念，要關爱学生、尊重学生、欣赏学生，营造宽松民主的课堂氛围，使学生充分参与学习活动。以师生是平等的态度去真诚信任学生、爱护学生。“亲其师，信其道”，学生才能喜欢语文，学好语文。endprint