德育情感教学在小学语文教学中的渗透

彭媛媛

(洛南县巡检镇中心小学 陕西 洛南 726100)

在社会主义建设事业蓬勃发展的今天，国家的发展和社会的进步更加需要高素质、高能力的综合型人才，也更加需要道德品质和政治思想过得硬的人才。对于一个人来说，品德就好比汽车的方向盘，好比轮船的舵轮，对人的成长与发展起到重要的定向作用。所以在小学语文教学中，尤其是阅读教学中，教师应当将德育教育情感教育渗透进入学科教学中，保证小学生能够愉快的学习、茁壮的成长、健康的成才，为社会主义建设事业、为中华民族的伟大复兴、为中国梦的早日实现发挥更大的作用。

1 充分利用教材挖掘德育素材

在小学语文教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学成语的来源的时候，可以列出我国古代的一些例子给学生讲解，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我国礼仪之国的楷范。在抗战中涌现出的英雄人物教学中可以对学生进行珍惜今天的美好生活的教育。在教学祖冲之时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在语文中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

2 加强师生之间的沟通，激发道德情感

小学生如果有不良的道德行为，往往由于各方面的压力，他们总是认为教师和学生都不愿意跟他们交流沟通，所以，即使有教师和学生主动与他们接触，但是他们为了保护自己往往采取回避的态度或者对抗的态度。对于小学生的这种行为，教师要充分理解他们，不要放任不管、对这种学生失去辅导的信心。小学语文教学要求调动起学生的互动性，加强他们之间的沟通，实现相互扶持，渗透道德教育，纠正那些具有不良行为的学生。在具体教学过程中，教师可以利用课前的几分钟时间，与学生进行零距离沟通，激发学生的道德情感;在课堂教学中教师也要与学生做好交流，共同来学习课本，共同深入解读课文内容，拉近师生之间的关系;课后的交流和沟通也是非常重要的，教师在批改作业时要及时发现学生德育方面的问题，明确改正方法等。总而言之，语文教师要加强与学生之间的沟通，拉近师生之间的距离，充分体会教学中的道德情感。

3 教学与实际相结合来渗透德育

对于小学生而言，他们能够体会的思想都是比较直观的，对于一些抽象的事物理解能力较弱。因此，在教学过程中，将所教知识或者思想融入到实际中去是一种较好的而且也是小学生容易接受的一种教学方法。例如在学习《站起来》这一课时，教师要引导学生深刻理解主人公在困难和挫折面前永不被打倒，一次次站起来的那种毅力和勇气。然后联系实际，现在的孩子都是家中的宝贝，家长们都不愿让孩子承受一些压力，孩子要什么给什么，将孩子的未来都已经规划好，每当孩子遇到一点问题和困难时，不让孩子试图去面对、去解决，而是代替孩子解决。这种教育方式，导致现在很多孩子每当独自遇到困难和挫折时就垂头丧气，或者怨天尤人。而在这种环境下，教师应该将教材中的坚强毅力以及遇到困难不轻易放弃的韧劲，让学生去学习、去领悟，使他们能够自己解决实际生活中遇到的一些困难。

4 在对阅读材料的语言感知中渗透德育情感教学

小学生的年龄小，对语言学习的时间短，对语言的感知能力较弱，对语言的主要内容和深含的感情色彩、思想内涵了解不深入，这都直接影响到了小学生阅读能力的提高，也制约了小学生德育情感水平的提高。在小学语文阅读教学中，教师应当通过让学生充分感知阅读材料的语言，整体把握阅读材料的内容，通过那些具有高度的政治思想和深入的主题内涵的文章的阅读来给学生熏陶，让学生在耳濡目染之间获得潜移默化的影响，提升学生的德育情感水平。

5 在创设情境的阅读教学中渗透德育情感教学

小学生具有较强的角色扮演兴趣，喜欢将自己想象成某种环境之下的某种人物，并模仿该人物的语言、行为、性格和心理，并从中获得强烈的情感感受。在小学语文阅读教学中，教师可以充分把握小学生的这种性格特征，通过为小学生创设情境的方法开展阅读教学，通过游戏、竞赛、生活、悬念等不同情境的设置，把学生置于不同的环境之中，让学生能够获得不同的道德情感体验，同阅读材料中的人物产生共鸣，促使小学生道德的发展与情感的丰富。

6 通过树立典型的正面形象渗透德育情感教学

小学语文教材中很多作品都是一些名家的作品，也有许多是以历史上具有伟大精神的名人为主人公进行介绍的，学习这些作品不仅可以丰富学生的语言积累，让学生获得文学和历史的更多知识，同时这些正面的、积极的、典型的、光辉的形象还可以为学生形成学习的榜样，促使学生的思想道德水平得以提升，促使学生的思想情感得以丰富。