高中生写作素养提高的路径探讨

曹江深

(广东中山市小榄中学 广东 中山 528400)

作文是高中语文课程教学中一个非常重要的部分，同时作文也是学生发散思维展开想象的一个重要环节。因为高中语文教学的主体和关键是作文教学，写作能力从某些方面来讲代表着一个人的思维方式与文化水平。因此为了提升学生作文的写作能力，教师在语文教学过程当中应该将核心素养教育的理念融入其中，切实的根据新课程标准，对自身的教学方法进行改良，加大学生的写作素养提升。

一、科学认识写作素养的内容与要求

素养，根据《新华词典》的解释是：“平时的锻炼和教养。”素养包含内容很多，其中写作素养是高中语文教学中所重要培养的素养，是学生在写作学习锻炼的过程中，所获得的写作能力、写作知识以及心理认知方面的积累和提高。

百度百科说：“写作素养指能够多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培植科学理性精神。观点明确，思路清晰，内容充实，感情真实健康，能够“言之有物，言之有序，言之有文”个性化有创意的书面表达素养。”写作素养由写作知识和写作能力组成。就写作的知识而言，包括了在语法修辞逻辑基础上的有关作文文体选择、内容剪裁、结构安排、语言润色、思想情感表达等方面的知识，这些都是学生学写作必须要了解并掌握的基础。而写作能力而言，包括了观察积累能力、审题构思能力、联想想象能力和语言表达能力，这四种能力分别是写作能力的基础、核心、关键和标志。作为新课程的语文教师引导学生从感受生活开始，扩大自己的知识视野多积累课内外知识，用丰富的写作形式，来培养自己的写作素养，以感受新课程语文作文教学的真谛。

新课标关于写作素养的要求是：教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，也可通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回顾和交流学习成果。也可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。

二、 提高学生写作素养的路径

当前的语文教学，尤其是语文作文教学，其现状让人十分堪忧。学生背作文、抄作文；满篇皆是空话、大话的作文；粘贴、复制和抄写的作文此起彼伏；词不达意，言之无物比比皆；时事套话，生活气息少儿又少等等。纵观这一切，一个非常现实而又紧迫的问题便出现在我们眼前，即学生写作素养的匮乏。那么如何落实新课程标准，提高学生写作素养呢？通过多年的作文教育教学的实践，我的具体做法是：

第一，加大学生海量阅读，培养学生写作兴趣。海量阅读，顾名思义就是面要广，量要大。教师向学生推荐阅读书目，其范围可以包括古典、经典、流行与通俗相结合，中外古诗、散文、小说、艺术、科学、传记、评论等。在作文课上教师要适当的安排一些时间进行优秀作品赏析，让学生对好的作品有一个全面的认识，但在解读优秀作品的过程当中，教师不要进行过多的讲解以免学生会在作文写作的过程当中形成固定的作文写作模式。让学生多听、多看、多感受，是学生在品味自然，欣赏优秀作品的过程当中形成自己的理解与认识，对事物有自己的感受。只有这样做才能激发起学生心理最真实也是最宝贵的创作思想和学生对于写作的乐趣，让作文写作训练趣味横生。

第二，帮助学生认识作文行文要求与写作技巧，提高学生写作思维品质。不同的作文题材都是有不同要求的，教师要帮助学生认识与理解作文不同类型作文写作要求与写作技巧，提高学生写作思维品质。

第三，植根生活，作文内容生活化。陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心的教育。”学生在生活中学习，在生活中成长。而作文与生活是高度统一的，作文从生活中来，生活作文是最精彩的。学生只有学会反映五彩缤纷的生活，写出来的文章才会有血有肉而不是千篇一律。近年来，高考作文倡导以小见大，通过自己亲历亲见的小人物、小事情、小片段、小场景，来反映民族、国家、创新的大主题，跳动时代的脉搏，歌颂美好的生活和情感，鞭挞不良的现象与丑恶。

第四，加大思辨能力的培养。目前，高中生 “感性思维的泛滥与理性思维的欠缺”， 思辨能力欠缺，是学生写作的瓶颈。培养学生思辨能力越来越受到高中教学关注，教师应在继续提高学生观察、感受、分析、 判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，应该始终坚持以思辨能力的培养为主线。

第五，积累生活，打造表达的智慧性。古人言“临渊羡鱼，不如归而结网。”要让学生获得丰实的写作素材，仅仅让学生走进生活是不行的，还必须教给学生扎扎实实的观察生活的方法和表达方法。生活是多姿多彩、丰富多元的。要学会从多个角度去观察，要引导学生调动自己所有的感官，去看、去听、去闻、去触、去想、去感受、去体验，去发现别人没有发现的东西，去获得别人没有获得的感受，做到观之各有所得。这正如鲁迅先生所言，去看那些有定评的大作家的作品，那里面全都 说明着应该怎样写。

总之，加大学生作文素养培养是教师放飞学生想象的翅膀的一个有效手段，在新课程标准的要求下，教师通过科学有效的教学方式对学生的写作水平进行培养，这是学生的写作水平越来越好的奠基石。当然学生写作水平的能力，并不是一朝一夕就能培养出来的，需要教师有计划的组织，有序的训练和耐心的帮助，正确的引导。注重知识的积累，注重阅读与写作相结合，注重作文生活化，注重培养学生思辨能力，循序渐进，学生的写作水平能力一定长足的进步和提高。

[1] 《新华词典》关于素养解释

[2] 《百度百科》写作素养解释

[3] 《高中语文新课程标准》