打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养

全 山

(科左后旗阿古拉镇中心学校 内蒙古 通辽 028108)

引言：

随着社会经济的提升与发展，我国对英语教学提出了更高的质量要求，英语对人们的日常生活交流有着积极影响，小学英语作为一门基础类学科是积累英语基础知识的重要阶段，在新课程教学背景下构建小学英语灵动课堂培养学生的英语素养尤为重要，教师要充分突出学生的主体地位，明确英语课程教学目标，将小学英语课程与实际情况有效结合，突出英语教学重点，为学生未来的学习与发展指明了方向。创设有效的英语教学情境能够将抽象的问题变得形象简单，才能实现英语教学目的，提高学生的英语水平。

一、创设有效英语教学情境，培养学生英语表达能力

传统的小学英语教学模式缺乏针对性，教师之前按照教材要求向学生讲解英语词汇知识，没有进行重点练习，学生始终处于被动听课状态，很难提升英语课堂教学效果。小学英语教学的根本目标是使学生学会用语言表达，因此教师要提前做好课程准备工作，创设有效的英语教学情境，组织开展有意义的英语活动，带动学生的积极性和主动性。在英语词汇知识讲解中要设计相关情境，学生就会自主地走进情境，在课堂中不断掌握英语知识。比如教师在组织有关happy birthday这一内容教时可以设计两种教学情境，一是庆祝生日，一是商场购物，为学生提供背景：某位同学过生日，学生们可以一同去商场购买生日礼物和食材。教师根据学生购物情境及商品类型以单词的形式展现出来，学生可以根据自己掌握的英语知识自主购买相关用品，并学生用英语沟通表达。在科学直观的英语教学情境中，学生不仅能够较快的掌握英语知识，并且能够灵活应用到日常对话交流中去，通过商场购物可以促使学生树立正确的消费理念，并且学会理性消费，将德育渗透其中，使得小学英语课堂教学氛围更加轻松和谐。

二、采用多样化英语教学手段，培养学生思维品质

在以往小学英语教学活动中教师都采用单一的教学形式，只是为了完成英语教学任务，忽略了学生的实际掌握情况。因此教师要注重英语教学多样化发展，采用先进的英语教学设施，根据小学英语教学要求构建灵动课堂。小学英语教材涉及的知识内容丰富多样，教师要将每一单元内容进行细化，深入挖掘英语内部教材蕴含的思想，并采取多样化的手段将英语内容直观的展示在学生面前，以此借助人文内容潜移默化地培养学生的思维品质，使其思维具有批判性和独创性。比如，在教学生angry这一单词的时候，除了将其“生气”的内涵呈现在学生面前之外，还会引导学生思考几个问题：平常自己与小伙伴或父母生气的时候，会怎么做呢？自己这样做之后对自身或者他人有什么影响呢？有的学生在问题的引导下，就自己亲历的一件小事畅所欲言，不少学生在说完自己的经历之后都说当时生气现在回想起来觉得很幼稚，而且很不应该，生气的时候不经意间做出的一个动作或者说出的一句话是很伤人的，对此不少学生说以后无论遇到什么事情，首先要学会冷静，不能随随便便生气，要理性对事情进行理性的思考。如此，由单词的讲解延伸到生活小事，学生可以在理性地分析生活小事中发展其自身的批判性思维能力，对英语阅读与写作教学的开展十分重要。

三、注重英语课程的灵活性，培养学生的文化品格

英语从其本质上来看，它属于一门语言学科，语言是与文化有着密切联系的，倘若教师在组织教学的时候，只是将语言知识呈现在学生面前，忽视其中所蕴含的丰富的文化因素，学生是无法灵活运用所学知识来进行灵活沟通的，缺乏文化因素的参与其实也是当前跨文化交际失误频仍的一大原因，也是造成学生不愿意开口说英语的一大原因。对此，教师需要在小学英语教学活动开展中，采取多样化的方法向学生呈现英语文化内容，使其充分理解中西方文化的差异，为其文化品格的养成打下坚实的基础。在讲诸如Excuse me、Thank you等日常礼仪用语的时候，会直接理解对比方法来引导学生自主地对比中西方的日常礼仪用语的用法，就Thank you而言，谢谢几乎成为西方国家的口头禅，无论是对何人都会报以感谢，而在我国一般情况下，关系比较亲近的人是很少使用谢谢的，如果使用，则会显得很关系，两者的距离会拉远。如此，在中西方文化对比下，学生可以清楚地知道在不同的交际环境下，要选择不同交际用语，以此为其跨文化交际的实现打下了坚实的基础。

四、综合应用多媒体教学设备

多媒体教学手段作为当前教育教学中应用越来越广泛的教学辅助手段，其形式能够提高教学的趣味性，满足小学生好奇心，同时其图片、声频、视频等生动形象的呈现形式能够调动学生学习积极性，进一步培养学生英语语感。小学英语教学中引入情境小视频、图片等直观教学形式来提高学生英语学习积极性，使学生更为直观生动地感受到英语教学内容，提高英语教学效率。

结束语：

小学英语教学在教育阶段和教育对象上有一定的特殊性，小学生注意力容易分散，思维能力较差都给小学英语教学增加一定的难度，同时作为学生英语学习的基础阶段，对学生未来的英语学习有着关键性影响，小学英语教师应转变教学模式，构建“灵活课堂”教学模式，从学生发展出发，丰富教学形式，让英语学习成为一件愉快的事情，提高学生英语学习兴趣，使学生英语核心素养全面发展。

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