导学案在高中数学教学中的应用研究

吴元琼

(重庆市云阳凤鸣中学校 重庆 云阳 404500)

学案导学的教学方式是对传统教学理念的一种革新,改变了传统教学中老师一味的知识灌输,同学们被动接受知识的学习方式。导学案的应用,是以学生们的自学为主,老师的引导为辅,让学生们能够自主的发现问题,并解决问题的学习方法。有助于同学们各种能力的形成,也切实的实现了教学中同学们的主导地位,展现了现代化教学的理念和特征,也相对的符合新课程改革中要求同学们自主学习的思想。

一、结合教学目标与学生发展目标设计导学案

高中数学教师要想在教学过程中更合理的运用导学案提高教学有效性。教师就需要在使用导学案前合理设置导学案内容,结合当前的教学目标以及学生发展目标,有效制定出导学案中所需要包含的内容,促使学生可以在该导学案的引导下掌握更多的数学知识。

一方面,高中数学教师需要考虑到本节课的教学目标,即本节课学生需要掌握哪些知识,学生需要掌握到何种程度。另一方面,教师需要考慮到学生当前的学习水平,结合学生学习水平合理设计导学案的层次性,保证不同水平的学生都可以更有效的学习到高中数学知识,从而使教材内容能够更合理的体现在导学案中,拓展学生思维,激发学生学习兴趣。

二、开展课堂合作探究

课堂合作探究要遵循先思考后讨论、先自学后指导的原则。学案的核心就是问题,教师应将编写好的学案在课前发给学生,要求学生将预习中遇到的难点问题做出标记,在明确学生学习目标的基础上,让学生带着问题走入课堂。在学生自学中教师要做出适当的辅导,使学生可以更好的掌握数学内容,培养学生的自主学习能力。在自学基础上,学生可以独立的完成一些简单易懂的问题,对于学习中遇到的难点问题,引导学生展开讨论,先在小组内容解决问题,小组内部解决不了的问题还可以在小组间解决。在学生讨论过程中,教师要引导学生紧扣教材,根据学案中的问题进行讨论,避免出现形式主义的现象,要特别注意实效性。讨论中学生们不能解决的共性问题,可由组长集中反应给教师,教师帮助学生们解决,这样课堂真正的实现了生生互动和师生互动。

三、教师适当给予指导

当然,由于高中数学具有较高的难度,如果教师一味地让学生们围绕导学案探究,学生们在探究一些难度比较大的数学知识的时候往往有对于数学产生一定的抵触情绪,在教学的时候教师要给予学生们适当的指导,通过教师所给出的思维线索,让学生们更好地结合自身知识水平与知识点进行探究。提升高中数学教学效果。教师要注意自身引导方法,用最为科学的方法为学生们营造导学氛围,从而让学生们在利用导学案进行自主学习的时候能够有着积极的探究态度,在高中数学课堂上发挥主体作用。

教师在为学生们进行导学案探究指导的时候,自身需要具备较高的专业素养以及知水平,从而教师们才能够根据学生们在利用导学案进行探究过程中的表现给予不同学生们最正确的指导,保证利用最有效的提示信息拓展学生思路,让学生们能够有一种“豁然贯通”感觉的同时体会到数学探究学习的乐趣。

四、合理分配教学时间

为了更好地体现学案导学教学方法的效率,教师就必须要合理分配教学时间,必须要做到对于这些时间的精准把握,从而让课堂教学产生更大的效益。在课堂开始之前,应当提前给学生们分发学案,并且拿出十分钟左右的时间对学生们进行预习指导。在课堂开始后的30分钟之内,教师应当为学生讲解本课堂中的核心内容,并且讲解课堂学案,根据课堂学案的安排来一步步地完成知识内容的构建,在这个过程中,教师应当积极与学生进行互动和沟通。这课堂即将结束的时候,应当让学生们进行小组讨论,并且每个人提出自己的疑问,从而让教师统一进行解答,在课后的时间段内,应当拿出一小时左右的时间让学生们进行自学思考和知识总结。

五、掌握总结反思的方法

站在学生的角度来看,导学案教学中存在着这样的问题：学生学习规律的认识和理解不够,认为听懂了就可以达到长时记忆和深刻理解。学生认为对问题的反思和总结属于重要但不紧急的事情,不能及时反思和总结,长此以往,学生没有养成总结和反思的习惯。在高中数学教学中,教师要尽力避免出现这种状况,在导学案中应设置总结反思环节。在每节数学课堂上,教师可以抽出十分钟左右的时间,让学生自由讨论交流,总结本节课涉及的知识,反思自己在哪些方面存在不足。通过这种方法,学生对自己的学习状况有了进一步的了解。例如,在讲“直线的方程”后,学生做出这样的总结：由直线方程的概念和直线斜率的概念导出直线方程的点斜式;由直线方程的点斜式分别导出直线方程的斜截式和两点式;再由两点式导出截距式;最后都可以转化归结为直线的一般式;同时一般式也可以转化成特殊式。教材中求直线方程采取先特殊后一般的思路,特殊形式的方程几何特征明显,但局限性强;一般形式的方程无任何限制,但几何特征不明显。由此可见,在掌握了反思总结的方法后,学生的学习状态有了明显的改善。

结语：高中数学教学当中构建高效课堂,利用导学案教学方式是十分有必要的。通过导学案的设计和应用能让学生对知识有更加深刻的认识,同时也能强化学生自主学习的效果,为学生的综合能力提升创造条件。在实际的应用中教师还需要注意一定要根据学生的实际情况进行导学案的设计,保证能激发学生兴趣,并且具有一定的拓展空间,从而为学生的数学能力提升提供更加可靠的保障。

[1]李正强．导学案在高中数学教学中的应用研究[J]．新课程·下旬,2017(3)．

[2]高鲁阳．高中数学教学中学案导学模式的应用研究[J]．科学中国人,2017(5)．

[3]安杰．导学案在高中数学教学中存在的问题及解决方法[J]．数学学习与研究,2016(19)：155－155．