高中英语与微课教学整合初探

雍思瑜

(贵州省遵义市第二十一中学 贵州 遵义 563100)

微课是信息技术发展背景下的新兴力量,是教师教学过程中的有效教学手段。当前,微课作为一种以视频为载体的教学模式,已经被广大教师广泛地运用于课堂教学中,并为教师课堂教学的改革和创新提供了强大的动力支持。在高中英语的教学中,微课视频教学手段的运用,对于提升学生的口语表达能力、听力能力等都具有重要的作用。和传统的教学模式不同,微课视频教学法的运用,能够有效地改变传统落后的应试教育模式,提升学生的自主学习能力,实现最佳的英语教学效果。因此,教师在高中英语的教学中,应当积极地运用这种现代化的教学手段,不断完善教学的模式和方法,提高课堂教学的质量和效率。

一、微课教学在高中英语教学中运用的意义及现状

微课是近年来国内逐渐兴起的一种教学模式,发展迅速,且在各行各业各领域都有广泛地运用。那么,在高中英语的教学中,微课视频教学的运用,具有哪些积极的意义?又存在哪些问题和不足呢?

1、微课教学在高中英语教学中运用的意义。首先,微课视频的运用,有利于推动高中英语教学的改革。一直以来,高中英语的教学都存在应试化过于严重的特点。尤其是在高考压力较重的社会背景下,教师的英语教学一般都是以提升学生的考试成绩为目的,忽视学生的英语综合素质培养。这样的教学背景下,题海战术、被动式的学习模式,逐渐成为学生英语学习的主要模式。而学生长期在这种定势思维的环境下学习,思维能力和学习能力也受到了极大的制约。而微课视频在高中英语教学中的运用,将会为教师的课堂教学注入新鲜的血液,让英语课堂更加具有活力,这对于提升学生的英语学习兴趣,推动高中英语教学的改革具有重要作用。

其次,微课视频的运用,有利于提升教师的业务水平。微课视频在高中英语教学中的运用,教师在微课视频的设计、制作和使用环节都将会耗费一定的时间和精力。而教师在教学中,对新型教学模式的研究,有利于促进教师业务水平和专业素质的提升,不断革新教师教学理念,实现理想化的教学效果。

2、微课教学在高中英语教学中运用的现状。虽然微课教学在高中英语教学中的运用具有很多积极的意义,但是,就实际的运用效果而言,微课教学在高中英语教学中的运用效果却不甚理想,主要问题如下：

首先,微课的设计与制作耗时耗力。对于高中阶段的教师而言,教学的压力不言而喻。一般而言,一名英语教师不仅仅担任一个班级的英语课程,而是几个班级的英语课程。在日常的教学活动中,教师不仅仅要承担教学任务,还要对学生的学习进行有效的指导、对学生的作业认真评改。各种各样的教学任务和教学压力,已经让教师喘不过气,在这样的教学压力下,教师很难抽出时间设计和制作微课视频,微课的教学也就不了了之。

其次,教师对微课教学持观望态度。无论微课在英语教学中具有何等的优势,但作为一种新兴的教学手段,很多教师在教学中,还是习惯于运用传统化的教学手段,不能一下子接受这种新兴的教学模式。教师的这种观望态度,使得微课视频教学难以在英语课堂中发挥真正的作用,最终影响了英语教学效率的提升。

二、微课教学在高中英语教学中运用的对策

1、利用微课视频,提升学生听力和口语表达能力。对于英语的学习而言,听力和口语都是学习的重要组成部分。而在传统的英语教学模式下,教师往往都是将教学的重点放在学生的阅读和写作能力培养之上,忽视学生的听、说能力培养。在微课视频教学模式之下,教师可以有效地借助微课视频,提升学生的听力和口语表达能力。在教学的过程中,教师可以结合教学的内容,将一些英语对话、情境对白等通过微课视频的方式展现出来,让学生在既定的语言情境下,大胆地进行英语的交流和表达,矫正学生的语言发音,促进学生英语交流和表达能力的提升。

2、利用微课视频,创设教学情境。情境教学法是时下比较热门的一种教学方法。在课堂教学中,尤其是在教学导入环节,情境教学法的运用,可以有效地吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,提升学生的学习效率。因此,教师在高中英语的教学中,可以积极地通过情境教学法,创设有趣的英语教学情境,促进课堂教学效率的提升。而在课堂教学中,微课视频可以作为一种有效的情境教学手段,创新教师的课堂教学,提升教学的效率。例如,教师在给学生讲解《TheOlympicGames》章节的内容时,教师可以将奥林匹克的背景、相关资料、影视或者是视频资料运用到课堂教学的导入环节,让学生在观看视频的过程中,对奥林匹克有一个直观的了解,这样,学生在深入学习课本知识的内容时,才会有的放矢,学习的质量和效率自然会得到有效提升。

3、利用微课视频,提升学生自主学习能力。高中英语学科具有实践性、实用性和人文性的特点。当前的高中英语教学,翻转课堂理念正在逐渐推广了使用。通俗易懂地讲,这样的课堂教学模式,主要是为了提升学生在课堂教学中的自主性和参与性,促进学生语言运用能力的提升。因此,教师在课堂教学中,可以有效地借助微课视频教学,让学生在观看教学视频的过程中,促进对相关知识的认知和理解。此外,教师还可以将其制作的微课视频通过共享的形式给学生,让学生在预习、复习的过程中,学习相关知识,促进学生自主学习能力的不断提升。

总而言之,在新课程改革的背景之下,传统落后的应试教育理念和教育模式已经不再适应社会发展变化的需要。而教师在高中英语的教学中,应当立足于信息技术手段的优势,将微课视频教学有机地运用到课堂教学中,不断改革和创新高中英语教学模式和教学手段,促进学生自主学习能力、语言表达能力的提升。

[1]胡铁生,黄明燕,李民．我国微课发展的三个阶段及其启示[J]．现代远程教育,2013(4)：41．

[2]黎加厚．微课的含义与发展[J]．中小学信息技术,2013,(4)：10－12．