小学语文教学中的仿写训练探讨

徐和平

(四川省广安市广安区枣山镇小学校 四川 广安 638002)

0．引言

小学作文仿写训练在小学语文教学中占据着非常重要的地位,对于学生写作能力的培养具有非常重要的促进作用。小学阶段的学生的认知能力还处于发展的初级阶段,他们不具备良好的写作功底,因此,仿写训练是培养他们写作能力的重要方式和途径。另外,语文教学的重要性已经被社会普遍认可,并科学的认识到仿写训练对于语文教学的重要性,将仿写训练和小学语文相结合可以有效的提高小学语文教学的效率,促进学生写作能力和文学表达的能力的发展。

1 小学语文教学中仿写训练的重要性

1．1 满足新课程改革的要求

在小学语文新课程改革中,重点在与“文”自上面,要求在教学的过程中教师应当要引导学生以“文”为美,以“文”感人,教学应当和学生的实际生活相结合。并且随着新课程改革的不断深入,小学语文教学的目标也发生了很大的改变,从原本的知识、觉悟和能力教学目标转变成为知识、情感、态度、能力和价值观的教学目标,在新课程改革当中最注重的就是情感、能力和价值观的目标,这一目标的改变,也使得小学语文教学中仿写训练的功能性更加的突出[1]。

1．2 完善素质教育的客观要求

随着素质教育的不断推进,在小学语文教学也更加注重对学生素质的培养。作文仿写训练可以有效的培养学生良好的文字表达能力,同时这也是素质教学的非常重要的一个组成部门。对于学生的素质培养需要从多个方面进行,但是文字表达能力是学生其他素质发展的重要基础。由此可见,学生的文字表达能力是素质教育的起点,同时也是实现全面素质教育的终点。

2 小学语文教学中仿写训练的具体策略

2．1 确立仿写训练的课程目标

在小学语文教学中进行仿写训练首先就要确立课程目标,这是开展课堂教学活动的重要指导思想。在确立课程目标时,需要教师摒弃传统教学中片面追求升学率的教学思想,注重对学生文字表达能力和语文素养的培养。小学作文仿写训练的总目标为：提高全体学生的文学表达能力,开发学生的潜能,帮助学生形成健全的人格。基本目标为：培养学生“积极适应”和“主动发展”的能力。“积极适应”是指学生在今后的写作过程中遇到困难和变化时,能够及时的作出和这些变化相适应的文字表达行为。“主动发展”是指在“积极适应”的基础上,培养学生的学习主动性,促进学生自主发展文字表达能力,让学生逐渐的养成自我反省、自我教育以及自我适应的能力。

2．2 把握学生的文字表达特点,进行科学的教学设计

在小学语文教学的仿写训练中的教学设计主要体现在注重课堂作文仿写训练设计,也就是理论教学设计。在这设计中要遵循课程教学的基本模式,并根据学生的文字表达特点来进行理论分析和疏导,从而让学生获得新的的知识以及分析判断的能力。另外教师在教学过程中还需要运用多种方式进行教学,教师可以为学生设定相应的教学情境,并让学生根据相关的进行进行探讨。例如：教师可以设置一个游戏情境,在上课之前实现准备好一些写好了特定词语的小卡片,然后在每个小组中选取一位学生抽取一张卡片,并让学生用卡片中的词语或者句子进行仿写造句[2]。通过这种方式可以有效的提高教学的效率,并且也能够让学生更加积极的投入到学习的氛围中,更好的完成仿写练习。

2．3 提高教师的文字表达能力

小学语文教师要想对学生文字表达问题进行有针对性的教育和指导,那么首先就需要了解学生在文字表达的特点。所以,在小学语文教学进行仿写训练,就必须要以学生的文字表达的变化和动向为基础。对学生文字表达辅导的前提是教师必须要具备丰富的文字表达的理论知识以及辅导实践经验,这样才能够及时的掌握学生文字表达的状况。因此,小学语文教师必须要不断的加强自身文字表达能力的理论知识,掌握对青少年进行作文仿写训练的理论知识和方法[3]。另外,教师在学习的过程中可以借助外界的力量和丰富自己的知识储备量,比如：参加小学和教育局举办的作文仿写训练的相关课程以及专家讲座等,从而学习到相关的教育的理论知识和丰富实践经验。并且在这一过程中,教师还可以接触更多的教育案例,增强自己的问题应对能力和感性体验,更好的掌握学生的文字表达的特点,从而更好在仿写训练中为学生进行及时的引导和咨询,帮助学生克服文字表达障碍,提高学生的自问表达能力。

3 结语

综上所述,在小学语文教学中要注重方法的运用,并且要在新课程改革的教学目标的指导下开展教学活动,充分的尊重学生的主体地位,促进学生的全面发展。仿写训练在小学语文教学中的应用,能够满足小学阶段的学生对于写作学习的需求,可以有效的提高他们的写作能力和文学表达能力,进而为他们今后的学习和发展奠定良好的文学基础,同时也能够有效的促进小学语文教学效率和质量的提升。

[1]刘志胜．探讨小学语文作文教学中的仿写训练策略[J]．速读旬刊,2017(3)：31－31．

[2]苏醒．小学语文作文教学仿写训练研究[D]．渤海大学,2017(23)45－46．

[3]苏醒．小学语文作文教学中的仿写训练策略研究[J]．课外语文,2016(19)：71－72．