提高高中政治课堂教学有效性研究

吴洪贵

(贵州省盘州市第五中学 贵州 盘州 553501)

所谓“有效”指的是通过一段时间教学之后学生所获得的具体的进步与发展。所谓“教学”指的是教师引起、维护和促进学生学习的所有行为。“教学的有效性”是课堂教学最基本的要求，是当前课程改革的核心思想，是教育事业进一步发展的必然要求。但在当前的课堂教学中却存在着许多低效或无效的教学行为，如何提高课堂教学的有效性？我结合课堂教学的实践，谈一些自己的体会，以求抛砖引玉。

1 教师要认真分析课标，钻研教材

实践性突出是中学思想政治教材的主要特点之一。在教材中，详细介绍了我国经济体制改革的内容，包括社会主义市场经济体制的建立，注重与加强国家宏观调控；长期坚持公有制为主体多种生产资料所有制并存，坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存；坚持对外开放等。以上内容不仅仅只是理论知识，更具有很强的现实意义。此外，贴近现实也是教材的主要特点，社会生活的各个层面都在教学内容中得以体现，例如消费问题、生活问题等更贴近中学生的日常生活。

2 创设民主、和谐的课堂教学环境

在新课程改革理念中，将政治课程的重点放在了学生的身心健康发展与政治理论学习相结合上，更加重视学生的个性差异，保护学生的求知欲和好奇心。让学生在轻松自由的学习气氛中，开放式学习，做到无拘无束，大胆思维，敢问敢言。从某种角度看，课堂教学中体现的民主化程度越高，学生的学习积极性就会越强，教学效率就会越高。

3 以丰富教学形式为特色，激发学生的学习兴趣

一个小故事、一个小案例往往能马上抓住学生的注意力和吸引力，并且学生都爱听，不知不觉中就促进了政治理论的理解、吸收。因此，在日常工作生活中，我经常性地翻看《半月谈》《读报文摘》等杂志，收看地区、省市、中央新闻联播，上网站查看热点头条以及网友的评论，使自己的理论素养和政治敏感性与时俱进，同时也通过自身对新闻的捕捉，提高对高考热点难点的把握，在教学中将理论与故事、案例相结合，激发学生的学习兴趣。在故事中既让学生得到一定的休息，也以更加轻松的方式促进了理论知识的理解、消化和吸收，同时也为今后考试中如何分析具体材料，找准理论切入点进行了案例练习，提高了政治学习质量。

4 注重知识迁移理论联系实际

教育心理学强调在学习的过程中要激发学生的学习动机。而促使动机产生的重要因素就是需要。因此，在教学中必须强调结合实际。引导学生学会应用所学知识去分析问题，使他们觉得所学的知识不是空洞的，而是切切实实能够在日常生活中用到的。而且，在课堂教学中还应注意结合学生的日常生活。尽量举他们平时能够接触到的，让他们真正体会到只有具备一定的理论知识，看问题才能更准、更深、更透、更远，体会到掌握理论知识的重要性。感觉理论知识的学习太有必要。从而产生强烈的求知欲望。这样看来，确实增强了师生之间的亲近感。同时也推动了教学工作的开展。

5 采用“课堂对话”

高中政治课堂上采用“课堂对话”的教学方法，能够活跃课堂气氛，使课堂环境更加愉悦、和谐，同时还可以增强学生思维的敏捷性，提高学生的积极性。在政治课堂上进行师生对话可以实现学生与教师思想的有效沟通。

1.“课堂对话”体现了以学生为主体的政治教学思想，有利于学生的全面发展。让学生自主参与到政治内容的讨论中，打破了常规的教学方法，不再束缚学生的思想，同时教师在施教过程中也显得更轻松。在对话过程中，学生敢于发表自己的见解，有利于培养学生的自主创造能力。在这种宽松的课堂环境中，学生更加机智、活泼和愉悦。

2.“课堂对话”能够激发教师的灵感，能够创造性解决具体问题。高中政治教学并非简单的信息灌输，学生的学习也并非简单的信息记忆。在课堂对话过程中，学生必然会应用已掌握的知识来理解和探讨新知识，从而形成知识的重组，而且还会提出一些新问题。带着这些疑问进行后续内容的学习，必然会更加关注和认真。因此，“课堂对话”可实现对政治问题的多元化理解，不断拓展问题的广度和深度。

政治是一个综合性科目，它涉及到了一个国家的政治、经济、文化等多方面的分析，学好政治才能树立良好的思想道德体系，才能更加充分地了解一国的体制与思想，所以，要实现政治课堂教学的有效性，提高学生的学习效率，教师要注重自身知识结构的更新，结合当今社会发展以及学生成长的特点，实现政治教育教学活动的主动性和实效性，总结以往成功的教学经验，并且及时对教学方法进行更新，使每一名学生都能在最短时间内充分理解最多的知识，达到有效教学的目的。