“微时代”高校网络思想政治教育的透视

孙 琦 许传洲

(大连医科大学学生处 辽宁 大连 116044)

现阶段学生酷爱使用各种移动媒体，他们通过手机、平板电脑等移动设备进行交流与学习。微博、微信等“微”产品备受广大高校大学生的喜爱。尤其是近几年出现的快手短视频、抖音短视频等软件，这些自媒体因自身的短小、精炼的特点吸引了绝大多数的大学生使用，这些微产品的的“井喷式”增长推动着“微时代”的到来。微时代使得高校的大学生的思想以及价值观正在发生着一些潜移默化的改变，同时更是对高校的网络思想政治的教育产生极大的影响，“微时代”中自媒体上的一些简短的话语以及元素正在不断的推动着高校的网络思想政治教育向现代转向。所以，如何把握时代特征，利用各种“微元素”进行提高网络思想政治教育的教育效果是广大思想教育工作者需要考虑的问题

一、“微时代”高校网络思想政治教育的重要性

大学生是“微时代”信息技术应用的主力军。微时代中的“微载体”使得信息的传播方式以及获取的方式都发展了改变。微时代中的微信、微博、快手等是属于思想政治教育的载体，可以通过他们去承载和传递思想政治教育，能够促使思想政治教育主体和客体之间进行相互作用。微时代中微载体上面的教育资源十分丰富，而且内容趣味性高，更新速度也很快，得到了广大高校大学生的喜爱。

二、微时代高校网络思想政治教育的困境

微时代的信息的传播途径增多，而且学生也可以畅所欲言的发表自己对待事物的看法，增强了学生的话语权，但是与此同时也给网络思想政治教育带来了一定的挑战。一些虚假的信息的传播速度快而且难控制，群体的反向深灰情绪被无限的放大。微时代我国的高校网络思想政治教育平台上缺乏实质性的教育内容，而且内容的更新速度很慢，对于平台缺乏相应的管理。高校的网络思想政治教育者普遍出现对网络技术应用不充分的问题，等等这些现象的存在极大的阻碍了网络思想政治教育的发展，降低了教育成效。

三、创新高校网络思想政治教育效果的策略

(1)关注新颖“微”话语。要想网络思想政治教育效果有所提升，首先就要关注微时代中自媒体上的各种微话语，将思想政治教育话语进行“微话语化”，符合大学生的需求特点。现阶段抖音、微信、微博等微产品使得本阶段大学生的言语表达方式都有了很深的时代烙印，大学生喜欢用一些简短的、精炼的、新潮的内容进行内容的发布。微时代交流者的交流方式更加的平等。高校的网络思想政治教育应该要顺应时代发展的潮流，教育的方式更加的贴近时代发展，以“短、精、新”的微话语进行教育。这就要求广大教育者要走进学生，了解学生，对于大学生比较关注的热门事件以及话题进行正确的引导，比如最近出现的“昆山反杀案”在最终处理结果还未出现之前要避免学生话语的失真与失效。

(2)拓展网络思想政治教育“微”元素。网络思想政治教育中的“微”元素包括一些“微”领袖、“微”权威等等。这里所讲到的“微”领袖主要是指一些学生干部和刚刚担任老师一职的青年教师。他们比较熟悉这些新时代的产品，而且与大学生之间没有明显的代沟，所以对他们进行积极的引导可以通过他们去感染身边的大学生，达到一定的教育效果。而且，思想政治教育工作者也同时应该担当“微”权威的角色，微时代的权威角色应该是在尊重学生的个体差异的基础上对学生进行教育，在对学生教育的时候在给学生创造宽松对话环境的同时对学生进行一定程度的权威教育。教育者要以新时代“意见领袖”的形式来实现思想政治教育的教育目标。

综上所述，现阶段微博、微信等“微”产品备受广大高校大学生的喜爱。微时代的到来对高校的网络思想政治的教育产生极大的影响。“微时代”中自媒体上的一些简短的话语以及元素正在不断的推动着高校的网络思想政治教育向现代转向。微时代的信息的传播途径增多，增强了学生的话语权，但是与此同时也给网络思想政治教育带来了一定的挑战。创新高校网络思想政治教育效果，首先要关注微时代中自媒体上的各种微话语，将思想政治教育话语进行“微话语化”，符合大学生的需求特点。其次要拓展网络思想政治教育“微”元素。