积累作文素材 打造生花妙笔

胡红丽

(湖南省岳阳市临湘市第二完全小学 湖南 岳阳414300)

作文教学是小学语文课程教学中的重点内容，提升学生们的作文写作能力不仅是小学语文课堂教学质量提升的需要，也是促进小学生持续健康发展的需要。现代社会是一个信息交流的社会，写作被应用到社会生活的各个方面，小到请假、通知，大到著书立说，每一种活动都离开写作能力的参与。而正如邓小平所说能力的培养是要从娃娃抓起的。因此，提升学生们的语文写作能力是小学语文课程教学过程中不可忽视的重要任务。而要想提升学生们的作文写作能力就必须丰富学生们的作文素材，让学生们在作文创作过程中，有话可说，有事可写。那么在小学作文课程教学过程中，我们该如何帮助学生们进行的作文素材积累呢？下面我将结合我的教学实际从以下三个方面对如何促进学生们的作文素材积累展开具体的叙述。

1 生活中积累素材

生活是文学创作的素材源泉。古今中外优秀的文学作品都是文学家们在自身生活经验的基础之上整理加工而成的。生活素材是文学作品创作过程中不可忽视的重要资源。因此，在小学语文作文教学过程中，我们不妨培养学生们关注生活、感悟生活的意识和能力，让学生们生活中不断积累文学创作素材。

例如:在小学语文课程教学过程中，每天一个日记是每位学生每天都必须要完成的任务。同时为了提升学生们的日记写作积极性，我还在班级教室的后面开辟了专门的日记表彰栏，在每次语文课正是上课之前，我都会对近期的学生们日记写作情况进行点评并当众朗读优秀日记作品并让学生们说出该日记的亮点。然后，在学生们的见证之下把这些优秀作品张贴到日记表彰栏中。

在这一作文教学过程中，我通过布置日记作业，培养了学生观察生活、感悟生活的能力，并通过日记表彰活动，及时的肯定了学生们在日记写作过程中的成就，提升了学生们的日记创作信心，促进了学生日记写作习惯的养成，提高了学生们获取生活素材的能力。

2 阅读中积累素材

阅读是人们获取知识的重要途径，也是小学生作文素材积累的有效途径。虽然生活是作文素材积累的有效途径，但是由于小学生尚且处于其人生发展的初级阶段，又一直在学校中学习，能够积累的生活经验较少，根本无法满足小学生作文创作的需要。因此，要提升小学生的作文写作能力，就要在小学语文作文素材的积累过程中重视阅读这一间接作文素材积累途径。

例如:在小学语文课程教学过程中，每周我都会组织学生们进行课外阅读活动。

为了达到通过阅读活动促进学生语文素材积累的目的，我让学生们每人都准备了一个阅读积累本，方便学生们在阅读的过程中及时摘抄让自己心动的好词好句，及时积累让自己感动的素材故事，及时写下自己对文章的感受。同时，为了包证每个学生都能实现对该读书笔记本的有效利用，每周周五的时候我都会让学生们把阅读笔记本交上来，逐个翻阅并以红笔批注的形式对学生们的读书笔记撰写情况进行点评。

在这一教学过程中，我以组织课外阅读活动的形式，开阔了学生们的语文阅读视野。以读书笔记的形式促进了学生们对间接语文素材的积累。以教师点评的方式促进了学生们对积极性阅读积累行为的坚持，引起了学生们阅读积累过程的回顾，加深了学生们的知识记忆。

3 活动中积累素材

实践活动是语文课程教学过程中不可分割的重要组成部分，也是学生们获得写作素材的重要途径。因此，要想丰富学生们的作文素材积累，就不忽视实践活动这一语文素材积累途径，以丰富多样的语文实践活动，促进学生们语文素材积累，丰富学生的校园生活，促进学生们的直接生活经验积累。

例如:在语文课程教学过程中，我曾联合本组其他语文老师共同举办了一次名为“中华诗词大赛”的语文活动。本次大赛以“班内比赛”“班级联赛”“冠军争夺赛”三个部分组成。参赛选手为全体学生。为充分利用这一资源，我积极组织本班学生为大赛献言献策、设计宣传标语、宣传海报等，让每一个学生都能为本次比赛活动的顺利进行贡献自己的力量，增加学生的校内实践。同时，我还积极组织本班学生复习课本诗歌知识，积累课外古诗词，营造了良好的诗歌学习氛围。

在这一语文教学过程中，我以组织语文活动的方式，丰富了学生们的校园生活，促进了学生专题知识积累，提升了学生的作文素材积累量。

总之，素材是作文创作的基础，是文章创作灵感的催化剂。要想提升小学生的语文作文写作能力，就要充分发挥自身的教学积极性、利用各种教学手段丰富学生们的作文素材积累，提升学生们的作文写作能力。