基于小学五年级的班级管理策略分析

霍秀玲

(山东省莱州市金城镇中心小学 山东 莱州 261400)

小学阶段是一个独立的学习阶段，也是一个很重要启蒙学习阶段，在社会竞争愈发严峻的今天，搞好小学的班级管理工作，为学生创造良好且舒适的集体学习环境是每一位小学班主任义不容辞的责任。但是从客观实际上分析，小学生缺乏足够的自我控制能力，他们的独立思考意识尚未形成，因此班主任应该顺应小学生的天性，针对他们的个性特征设计相协调的班级管理方式。

一、现阶段小学班级管理中所存在的问题

(一)班级管理方式过于严苛。许多班主任为了保证学生的学习成绩，因此他们在班级环境上大下功夫，意在为学生创造纯粹的学习环境。这样的初衷是值得肯定的，但是部分老师往往在实际工作中，过度地关注学生的成绩，忽略对学生的综合素养培育，在这种片面的教育理念下，这些老师的班级管理方式就会出现很大的问题，譬如班主任只以学生的成绩作为评估学生的标准，那些成绩优秀的学生会得到表扬与肯定，成绩较差的学生则会受到批评，这种错误的管理方式就会使得成绩相对优秀的学生产生错误的优越感，让那些成绩相对较差的学生产生学习上的自卑感，严重地话还会影响到他们的生活。所以，过于严苛、死板的班级管理方式是现阶段小学教育中所存在的一大问题，班主任一定不要忽略学生的综合素养，一定要汲取先进的教育管理理念，制定行之有效地班级管理方式。

(二)学生的学习状况存在一定问题。小学阶段是综合性教育最全面的学习阶段，所以作为小学的班主任需要切实地培养学生的综合素养，让学生养成良好的学习态度以及学习习惯。五年级小学生相对而言已经具备一定的独立思考能力，但是他们的心智处于发展的状态，他们对课堂纪律、班级规则、学习习惯等都欠缺正确的认识，这样就导致他们在日常的学习中，学习的主动性与自觉性都比较差，因此小学的班主任还应该时刻做好对学生的学习监督工作，要对学生保持足够的耐心，让学生在课堂上认真完成学习，避免学生出现严重偏科的现象，综合提升学生的总成绩。

二、小学班级管理的有效应对措施

(一)积极构建全面化的班级管理制度。在日常的班级管理工作中，小学班主任一定要仔细观察与分析学生的课上学习状态以后课后社交状态，对于学生在班级中的种种表现老师都要心中有数，并且及时做好应对解决措施。在选择班级干部时，老师一定不要受到主观意愿的影响，应该做到提前分析学生的个性特征、了解学生的心理活动、观察学生在校内的种种表现，然后根据经验选出表达能力、社交能力、学习积极性比较好的学生作为班干部，协助自身的工作。当选出合适的班级干部人选后，老师就要积极创立以班主任为引导、学生为学习主体的现代化班级管理体系，通过自主化、自由化、独立化的管理理念以及管理对策能够有效地激发学生的班级学习热情，让学生主动参与到班级活动、课堂学习活动之中，这样就对于学生的学习成绩以及综合素养都起到了良好的教育作用。不仅如此，为了维持课堂的学习纪律，老师还应该加强对班级干部的培训工作，老师首先要培养班级干部的纪律意识和责任意识，让他们明白自己的使命，明白自己要承担的责任。其次，老师要在班级里给班级干部树立威信，让学生信服班级干部的指令。最后老师应该在日常工作中逐渐地提升班级干部的执行能力以及管理能力，让他们在课堂上自觉维护班级的纪律，让那些上课贪玩甚至影响到他人的学生受到严格的约束，这样就能够有效地纯净班级的学习氛围，让学生在班级生活中更加自觉。

(二)强化对五年级学生的意识形态教育。小学生天性活泼好动，在实际的班级管理工作中班主任的工作是非常繁忙的，班主任既要兼顾任课老师的教育规划，又要有效地维持班级的纪律，保障学生的学习状态，长期以往，班主任难免会出现负面情绪，所以在现阶段的小学班级管理优化工作中，班主任首先要做好自我的情绪工作，要及时地缓解自身的工作压力，让自己的工作状态始终保持在稳定值上。其次，班主任要有的放矢地展开对学生的意识形态教育，要从日常学习中细心观察学生的表现，整合学生的表现，综合评估学生的学习状态，让自己后期的工作更具针对性，更具效率。五年级的学生非常匮乏社会经历，他们的自我认知能力非常差，所以班主任在完成好对学生的状态评估工作之后一定要发现学生所存在的问题，然后针对问题及时引导学生，对学生的思想、认知、行为处事等做出指导，帮助学生改掉自身的坏习惯，提升学生的综合素质。通过适当的意识形态教育，就能够由内而外地改变学生的学习意识，让学生不仅能够学好知识，还能够做好人，这对于整体的班级风尚将会起到非常积极的影响[1]。

(三)充分与学生及学生家长进行交流。良好的交流是班主任了解学生、搞好班级管理工作的前提，因此在现阶段的小学班级管理工作中，老师有必要及时跟进学生的学习状态，并且主动约谈学生，跟学生进行有效的交流、平等的交流，让学生充分信任老师，从而维持一种和谐的师生关系，这对于班级的管理工作有着莫大的好处。不仅如此，为了综合了解学生的状态，老师还应该做好与学生家长的沟通交流工作，老师应该在一定时间内积极与学生家长取得沟通，了解学生在家庭环境中的生活状态、学习状态，并且及时将学生在班级内的表现客观陈述给家长，让家长也了解孩子的日常表现。对于家庭状况比较复杂、经济压力比较大的学生班主任有义务多多照顾这些学生，强化对他们的心理教育，对于那些比较顽皮的学生，班主任也应该联系家长，双方共同开展应对措施，科学地改掉学生的坏毛病。所以，充分与学生及学生家长进行交流也将更好地完成班级的管理工作。

结语

综上，积极优化班级管理的措施对于学生的学习与成长有着至关重要的影响，作为小学的班主任，一定要具备高度的责任意识以及科学的管理意识，耐心地开展全面的班级管理工作，有针对性地解决学生所存的问题，这样才能够切实保障好学生在校的学习权益。