浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

熊金环

(湖北省鄂州市段店镇段店中学 湖北 鄂州 436034)

随着经济与信息全球化的不断发展，英语在日常交流与书面表达中的重要性日益突出。改革开放以来我国的英语教育规模不断扩大，然而如今英语教育的现状仍然不能完全的满足我国目前的经济水平与社会发展的需要。因此教育工作者应当思考如何对英语教学模式进行一定的改革，让学生能够从自己的兴趣、经验和认知水准出发，形成自己的自主学习能力。

1 为什么要培养自主学习的能力

1.1 是学生自身发展的需要。经济与科技水平的不断发展使得社会对于人的基本素质的要求也提升了。学生只会生硬地搬取教师所灌输的知识已经远远不够，而被动的学习模式也只会让知识都流于表面，英语学习的养分不能真正地被学生充分地吸收进去。学习不应只受到学校以及课堂的局限。正如联合国教科文组织出版发行的《学会生存》一书中所传达的思想:“未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”[1]只会在课堂上的学习是不完整的，真正的学习应该充分发挥学生的主观能动性，变成学习者自觉主动的行为。学习者若想在以后的社会竞争中生存下去，自主学习的能力不可或缺。

1.2 能够提高学生的学习效率与效果。自主学习源自于学生自我内部的求知求学的欲望。学生在学习过程中采取自觉主动的态度，有目的地进行课前的英文课文词汇预习，带着问题去摸索学习。自己给自己设问:文章的主题是什么？成文脉络是怎样的？词汇都围绕着什么内容？这样的预习就是有效率的，教师在课堂上所花费的让学生熟悉课文词汇的时间也完全可以省略，而能引导学生深入课本，探索更多英语学习过程中的知识和技巧。

1.3 能够锻炼学生的毅力与意志。学习的过程是一个潜移默化不断深入的过程，没有捷径可以走，就像走一条山路，学生会在学习过程中遭遇到无数的障碍，遇到困难与挫折。自主学习在没有教师的带领下更加考验学生自身的意志。这需要学生极强的自律性与自觉性，以及在学习中排除各种干扰，克服各种困难，吃苦耐劳的学习精神。比如把课下记忆英文词汇作为一种锻炼方式。背诵词汇的过程往往比较枯燥跟单调，这就需要学生不断坚持下去。长此以往，不仅磨炼了自己的意志，英文学习的基础也会夯实。

2 怎样培养自主学习的能力

2.1 激发学生的学习兴趣。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此教师应当承担起引导学生对于英语学习兴趣的责任。教师应带领学生寻找英语学习中的趣味点，让学生首先喜欢上英语这门课程。[2]比如在课堂上介绍一些英语国家的风土人情，人文历史，为学生播放一些有意思的英剧美剧，电影片段，或者为学生阅读一些用词较为基础的英文小说。像是《哈利波特》系列，用词都比较基础，比较适合初中阶段的学生进行课外阅读。

2.2 创设和谐轻松的课堂氛围。英语课堂的教学不应该沉闷枯燥，教师应构建出一种民主自由，和谐有趣的教学氛围。激励学生活跃思维，大胆发表自己的意见跟看法，而不是单单拘泥于课本知识的解读。和谐的学习气氛有助于教学效率的提高，巴班斯基指出:“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。”教师应钻研该如何提升英语课堂的趣味性，使用一些崭新的信息教学手段来制作出丰富多彩的教学课件，为学生营造一种更为轻松愉悦的英文学习课堂氛围。鼓励学生在课堂上发散思维，大胆表达，激励学生独立自学的能力。让学生变成课堂的主导，成为学习的主人。教师的适当放手会让学生更积极自主的参与学习，主体性自然得以充分发挥。

2.3 分层指导，灵活教学。对于处在不同学习阶段中的学生教师应该采取分层次指导的方式来进行灵活的英语教学。[3]对于英语学习能力比较弱的学生，教师应该帮助他们巩固语言词汇语法的基础;对于中等生，教师应该引导他们思考较为复杂些的英语问题;而对于优等生，教师应带领他们在夯实基础之外解决一些解决综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题，充分提高他们的自我发展能力。“因材施教”是一种十分科学的教学理念，学生们依据教师的指导各自分层面地学习，在适合自己的自主学习环境中逐渐进步，全班学生也因此各自获得不同层次上的能力水准的平均，对于英语学习的愉悦与满足感也会提升，这样就进入一个新的良性心理循环过程。成就感是自主学习过程中一个非常重要的鼓励方式，自己显著的进步能够为学生带来巨大的积极性，因此教师应懂得如何激励学生，肯定学生的学习成果，以让学生追逐自主学习的愉悦感。

总之，在英语教学的过程中，学生自主学习能力的培养是一个十分重要的部分。学生不断地自主探索也意味着教学效果的不断提升。