初中数学多媒体教学浅探

苗 卉

(涟水县淮文外国语学校 江苏 淮安 223400)

涟水县淮文外国语学校 江苏 淮安 223400初中数学，多媒体教学，问题与对策

引言:随着信息技术的发展，多媒体技术被利用到了很多领域中，如，商务、军事、医疗等。如今在教学中也引入了多媒体技术，多媒体教的多样性有助于调动初中学生的学习积极性，多媒体教学的丰富性在内容上有助于学生知识的拓宽，激发学生的学习兴趣[1]。多媒体教学将数学抽象的概念具体化，易于学生理解，可以有效提高教学质量。

一、多媒体教学的意义

(一)改变学生学习方式。传统的教学课堂，学生被动接受知识，因为数学知识是抽象的枯燥的，所以有很多学生会昏昏欲睡。教学效率下降，学生学习效果不佳。运用多媒体教学，教师可以不在只局限于黑板教学，可以利用课件吸引学生兴趣，让学生加入课堂。在课下的时候，学生也可以自主利用多媒体，拓展自己的知识面。

(二)利于学生理解。有些知识光是依靠书本教学是不够，多媒体技术可以将一些抽象的知识变得具体。例如，学习“图形的旋转”的时候，知识点只是根据教材进行讲解，不易被学生吸收。教师可以利用多媒体技术，用动画演示，直观的变化更能加深学生对这一知识点的理解。如果不利用多媒体技术，只是教师在黑板上书写，花费的时间加长，但是效果不尽如意。多媒体教学使知识简单化，利于学生理解。

二、存在的问题

(一)忽视板书的作用。教师过量使用多媒体教学，忽视了板书的重要性。多媒体根本作用是辅助教师教学而不是取代，多媒体是给教师教学提供资源一条途径，教师要正视多媒体技术在教学里的地位。多媒体教学被引入课堂后，教师过多的依赖于课件，知识点全部放在课件上，课堂上也只是根据课件进行教学。这样一来，教师在课堂里的真正作用就会被隐藏。板书是学生对知识点的一个思考过程，在教师书写板书的时候，学生就会开始思考问题。多媒体教学减少了学生自主思考的时间，学生有效的接收知识。

(二)滥用多媒体。多媒体教学图文并茂，把枯燥的数学变得有趣，激发学生的学习兴趣。因此，很多教师将多媒体看成了课堂的必需品，但是有些教师无法很好的运用多媒体技术。有的教师在课件里加入了一些无关紧要的图片和动画，这不仅不能让学生学到知识点，还容易分散学生的注意力，降低教学效率。很多学校将教师制作课件的水平放入了考评标准，教师太过依赖课件进行教学，虽然丰富了课堂，但却拉大了师生之间的距离。师生关系也是激发学生学习兴趣和提高学生学习效率的重要因素，有人甚至极端的称多媒体为“倒霉体”。

(三)忽视教学本质。多媒体教学比传统教学更利于学生学习的原因是，课件的新颖和易于理解，但是很多教师过分追求教学的趣味性，忽略了教学的本质。过于纷杂的色彩和形式会分散学生注意，不易于学生思考。数学教学的本质是要学会基础知识，发现问题的本质和有效的解答习题。过多的使用课件，不利于学生发展。

三、解决措施

(一)合理利用多媒体。学生应该是教学的重心，而多媒体使教师传授知识的一种媒介，应该要合理利用多媒体，加深教师与学生的联系。教师教学过程中不能过度使用多媒体，不能依赖于课件。要注重引导学生自己发现问题、分析问题、互相讨论解决问题。光靠课件放给学生看无法让他们很好的理解，课堂上最重要的还是教师，通过教师语言的引导提高学生学习能力。教师要有效利用多媒体技术，根据教学内容、学生学习现状，制作适合学生学习的课件。

教师制作课件要与数学学科特点相结合，要突出数学各种问题的特征。例如，立体几何的题目，考查学生空间想象能力，老师在黑板上讲解不易被学生理解，教师可以利用画图软件，绘制几何图像，帮助学生观察。追及问题，可以利用动画移动，让学生直观的发现问题的解决方法。

(二)多媒体教学与传统教学相结合。多媒体教学的同时不能摒弃传统教学，多媒体教学固然有效，但毕竟传统教学是最基础的。教师应该将多媒体技术有效融入传统教学方式，有效提高教学效率，激发学生学习兴趣。教师在利用课件的同时，不能舍弃板书教学，在黑板上书写时，学生会花更多的时间和精力去思考然后解决问题，利于学生数学解题能力的提高。因此，教师在教学过程中要将多媒体教学与传统教学相结合。

(三)正确处理“教”与“学”。课堂上，教师与学生的互动关系着学生的学习效率和教师的教学质量。多媒体教学中，很多教师只是一味的放着课件，没有让学生思考的过程，没有与学生进行交流，很多学生就会分神，教学效率不断下降。多媒体教学是为了辅助教师更好的教学，不能取代教师在课堂中的作用。教学过程中要重视师生互动，教师要正确处理“教”与“学”的关系，合理利用多媒体技术，让学生喜欢学习数学、知道如何学习数学，提升学生各方面能力，有效提高教学质量。

教师在利用课件进行教学时，要给学生一个思考的时间，而不是一直给学生灌输知识。当给出一个题目时，教师可以先让学生思考五到十分钟，还可以让个别学生到黑板上解答，让学生都参与到课堂中。适当的放慢课堂节奏，让学生多思考，提高学习效率。

四、总结

总而言之，教师要正视多媒体教学在课堂上的作用，如果能够合理运用，可以让学生学到更多的知识点，提高数学素养。运用多媒体教学，调动学生学习数学的积极性，培养了学生的思维创新能力[2]。