如何有效提高小学生的写作水平

周兰华

【摘 要】 在小学语文教学过程中，作文是小学语文学习的重点和难点，教师应使写作贴近学生的实际生活，让他们乐于写作，写出自己的真情实感，妙笔生花，同时，还要优化写作方式，丰富教学内容。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 小学生；写作；水平；提高

小学语文写作是小学语文课程的重要基础，对学生的语言交流、语文阅读以及写作基础都具有十分重要的意义。在传统的教学方式下，学生的语文写作水平普遍不高。因此，教师在教学开展的过程中，应正确认识到学生写作存在的问题，不断创新作文写作方法，提高学生们的兴趣，帮助学生产生写作灵感，写出优秀的作文，这样不仅可以使小学语文作文教学有效展开，还能提高小学生的语文写作水平。

一、培养写作兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”写作兴趣是提高学生写作能力的重要前提。但语文作文较抽象，普遍的小学生感觉写作难度较大，教师一味地布置题目，会让学生产生厌写情绪。因此，教师应从学生的心理特点出发，提高学生的写作兴趣，从他们感兴趣的事情写起，从而提高学生的写作水平，促使学生写出更加生动和形象的作文。

比如，在带领学生们学习《老师，你好》这一节内容时，首先，我利用多媒体辅助教学，以歌导入，并说：“学生们，我们一起来欣赏一首歌曲吧！”（播放歌曲《长大后我就成了你》）欣赏完后，对学生们问：“播放的这首歌是描述什么的歌呢？”歌曲渲染了课堂氛围，学生们纷纷回答：“赞美教师。”这篇文章主要记叙了教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。文章写作手法激发了学生的联想，让学生感受到了教师对自己无私的爱，学生在这种感情氛围的渲染下，激发了学生对教师的真情流露，使学生对老师有话可写。在完成这篇文章的教学目标时，教师引导学生将这篇文章的感情基调运用到写作教学中，培养学生的写作兴趣，使学生真情实感地表达，丰富了作文的内容。

在这个教学片段中，我利用对这篇文章的学习，使学生感悟到教师的伟大，激发学生对教师的热爱和崇拜之情，营造一种活跃的氛围，引起学生们的共鸣，激发学生的写作兴趣，再对学生们拓展延伸，使他们对写作内容有了方向。因此，教师可以以教材内容为题材，培养学生的写作兴趣，从而丰富学生的写作情感。

二、学会仿写

提高语文写作的方法，包括仿写和背诵两种方法。优美语句的积累很重要，它可以使学生写作文时有话可说。随着我国教育事业的飞速发展，新课标对语文教学也提出了新的要求，对于仿写训练也越来越重视。因此，教师在教学过程中，为学生提供仿写种类和仿写训练理论，让学生多读多写，背诵一些优美的句子积累词汇，从而逐步提高学生的写作水平。

比如，在带领学生学习《秋天》这一节内容时，首先，我利用多媒体展示春夏秋冬不同季节的颜色，并问：“学生们，大家一起来看看多媒体的图片，你知道图片上代表什么季节吗？”我根据不同季节画面的展现，将学生对大自然的记忆唤醒，激发学生积极参与的兴趣。这篇诗文描绘了秋天特征的景物，使学生领略诗人笔下浓浓的秋意，表达了诗人对秋天的喜爱、赞美的感情。同时，秋天的果实硕果累累，通过这些景色，学生感受到了秋天的魅力，感受到了语言的精妙之处。针对此情此景，我让学生写一篇关于秋天的写作，学生仿写诗中的景物、词汇，运用比喻、拟人的修辞手法，身临其境地感受秋天的样子，写出了自己的独特感受，每一个学生笔下的秋天都充满活力。

在这个教学片段中，我从学生的多种感官角度出发，仿写诗中优美的句子和表达手法，积累经验，把自己对秋天的所见所想写出来。因此，教师应让学生学会仿写的写作方法，一方面使学生增长见识，提高自己的知识素养，另一方面为学生提供了写作源泉的方向，引导学生展开想象，提升学生的写作技巧。

三、積累写作素材

写作源于生活，除了让学生积累好词好句外，教师还应注重在日常活动中引导学生注意和善于观察。因此，教师在教学过程中，可以引导学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，成为日记记录下来，促进学生积累更多的写作素材，丰富作文内容，从而提高写作能力。

比如，在带领学生学习《九寨沟》这一节内容时，首先带领学生通读课文，课文描绘了九寨沟美丽的自然景色，使人陶醉于祖国的山水美景，激发学生热爱大自然的思想感情。在课堂上，我让学生们自主学习，介绍九寨沟的风景，把课堂真正还给学生，让学生发挥在课堂上的主体作用。学生积极参与课堂活动，接下来，我继续引导，让学生把自己每天经历的事情写下来，让学生根据周记写到的人或事，经过整理，添加到作文中。有的学生写道：在一次国庆节假期中，我和爸爸妈妈一起去了京娘湖游玩，那里真漂亮呀！在开始，不限制学生的日记内容，表达方式自由，只要动笔就给予鼓励，勤写就是一个进步，这样学生就逐渐养成了自觉写周记的良好习惯，积累了生活中的素材，消除了学生怕作文的心理。

由此可见，教师应培养学生写周记的习惯，将日常生活中的所思和真实经历记录下来，不仅积累了写作素材，丰富了作文的内容，提高作文的阅读价值，还能使学生的语言能力、观察能力、思维能力、表达能力不断增强。

总而言之，在小学语文教学过程中，作文是小学语文学习的重点和难点，教师应将写作贴近学生的实际生活，让他们乐于写作，写出自己的真情实感，妙笔生花，同时还要优化写作方式，丰富教学内容。这样才能不断提高学生的写作能力，提高语文的教学质量。

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